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Activités athlétiques

Enseigner l’Athlétisme

La sélection des internautes

Des pratiques

Relais - Situation pour le cycle 3

Claire Pontais - 15 mars 2018

Des repères didactiques et une démarche pour enseigner la course de haies à l’école primaire pendant 10 séances*.
Des pratiques

Athlétisme : course de vitesse + relais

Collectif EPS en primaire - 10 novembre 2020

Apprendre à courir vite, seul ou à deux, défier ses camarades, quel que soit son niveau, sans exclusion. C’est l’enjeu de cette proposition.

Les derniers articles mis en ligne

Des pratiques

Athlétisme : course de vitesse + relais

Collectif EPS en primaire

Apprendre à courir vite, seul ou à deux, défier ses camarades, quel que soit son niveau, sans exclusion. C’est l’enjeu de cette proposition.
Des pratiques

Athlétisme : course de vitesse + haies (cycle 2 et 3 )

Collectif EPS en primaire

Apprendre à courir vite, malgré des obstacles. Défier ses camarades, quel que soit son niveau, sans exclusion. C’est l’enjeu de cette proposition.
Controverse

La course longue et le demi-fond en EPS

Emmanuel Testud

Emmanuel Testud, enseignant au Lycée Charles et Adrien Dupuy (Le Puy, 43), conteste la vision étroitement physiologiste de la course de demi fond pour lui substituer la maitrise d’un affrontement poursuivant/poursuivi.
Des pratiques

Relais - Situation pour le cycle 3

Claire Pontais

Des repères didactiques et une démarche pour enseigner la course de haies à l’école primaire pendant 10 séances*.
Des pratiques

Course longue au cycle 3 : courir 12 minutes pour un marathon collectif

Philippe Delamarre

Courir est devenu une activité très populaire (footing, « course du cœur », « enduro des sables », semi-marathon, etc.), qui symbolise des notions d’effort, de dépassement de soi, de santé. Les enfants de 6 à 12 ans, filles ou garçons, ont des potentialités énormes, en général sous-sollicitées.

L’objectif de ce module de 12 séances est de leur apprendre à courir longtemps (12 minutes) sans s’arrêter et augmenter progressivement la distance parcourue.
Des pratiques

Lancer de plus en plus loin en moyenne et grande section de maternelle

Michèle Mercier et Pascale Boyer

Situation proposée dans les classes de Michèle Mercier (classe de MS-GS) et de Pascale Boyer (classe de GS)

Lancer par-dessus des zones de plus en plus grandes pour faire la meilleure performance possible. Pour les élèves, c’est un jeu, un défi. La situation, stable pendant une dizaine de séances, leur permet de transformer leurs comportements.
Exclusivité web

Abécédaire de l’athlétisme

Jean-Christophe Georget

Pour répondre aux questions de ses élèves : « Pourquoi dois-je récupérer en trottinant ? », « Pourquoi m’étirer différemment avant et après une séance d’entraînement ? », « Que représente ma vitesse maximale aérobie ? », Jean-Christophe Georget, professeur d’EPS au Lycée Gustave Courbet de Belfort, s’est livré à un important travail de formalisation des connaissances théoriques et professionnelles qu’il mobilise au quotidien dans sa pratique.
Des pratiques

Le déclic c’est la technique !

Anne Roger

Pour Anne Roger, entraineure d’athlé, un problème très concret : en septembre, arrivent dans le groupe d’entraînement constitué d’une quinzaine de cadets-juniors plutôt intéressés par les sauts et les courses de haies, trois jeunes filles et un garçon aux profils complètement atypiques… des filles avec très peu de qualités physiques, aucune condition physique, l’une extrêmement maigre, l’autre en surpoids et une copine à elle…
quatre débutants dans un groupe composé d’athlètes ayant au minimum un vécu de trois ou quatre ans d’athlétisme. Comment gérer tout ça ?
repère

Lancer …oui, mais pourquoi ?

Anne Marie Havage , IUFM de Melun

En maternelle, les élèves lancent divers objets. Mais lancer loin, lancer pour faire des figures, lancer pour défier l’autre…n’a pas le même sens.
Faire référence aux APSA permet aux élèves d’élaborer des projets et à l’enseignant-e de proposer des contenus pertinents.
Des pratiques

Quelle performance en course de haies et en demi‐fond au collège au service de la réussite de toutes et tous ? (sa nature, sa fonction, son statut, sa place)

Ysabelle HUMBERT UFRSTAPS - LYON

Les deux ateliers pratique en athlétisme (course de haies et course de demi‐fond ) auront pour but de proposer, de faire vivre et d’analyser des outils docimologiques qui pourraient attester d’un niveau de compétence à partir d’un relevé de performances.