La sélection des internautes

• regard

  Sport et cohésion sociale

  Yvon Léziart - septembre 2012

  

  Cohésion, inclusion, intégration… les mots et les politiques qui se cachent derrière eux se valent-ils ? Quand on sait que le terme cohésion signifie « unité et harmonie » on se prend à douter que rapportée au social, il ait socialement un sens… Le social étant par excellence le champ de la diversité, des contradictions, des tensions, sociales, justement. Qu’est-ce donc que la cohésion sociale par le sport ? Au-delà de cette question difficile mais déterminante, un constat s’impose : les structures traditionnelles du sport peinent à rassembler les populations. Et ce n’est pas pour autant que les nouveaux modes d’organisation des sports répondent aux attentes nouvelles des pratiquants et encore moins aux besoins de ceux qui n’accèdent pas au « sport ».
  Jean-Philippe Acensi (agence éducation par le sport), William Gasparini (Staps Strasbourg), Thierry Long (Staps Nice) ont donc débattu du sport et du social lors d’une table ronde. Yvon Léziart en rend compte ici.

• repère

  Les enjeux de l’EPS en tant que discipline scolaire

  Claire Pontais - 20 octobre 2015

  

  S’intéresser aux enjeux de l’Éducation physique et sportive (EPS), c’est d’abord s’intéresser aux missions et au fonctionnement de l’école dans une perspective de démocratisation de l’accès à la culture et d’émancipation

Les derniers articles mis en ligne

• repère

  EPS : à quoi sert une classification d’APS ?

  Claire Pontais - 16 mars 2018

  Il existe de nombreuses classifications d’APS. Chacune met en avant des critères de classements différents.
  Comment s’y retrouver ?

• Des pratiques

  EPS : quel est le rôle spécifique de l’école ?

  Claire Pontais - 16 mars 2018

  En EPS, les élèves pratiquent des sports.
  Sachant qu’ils peuvent pratiquer les mêmes sports en dehors de l’école (club, périscolaire) : quelle est la spécificité de l’école ?
  ... Un diaporama qui pointe les enjeux et les contours de l’EPS à l’école primaire.

• Des pratiques

  En maternelle : quelle culture pour mieux apprendre ?

  Par Claire Pontais - 15 mars 2018

  Réduire les inégalités d’accès à la culture est un enjeu de l’école. Faire référence aux pratiques sociales en maternelle, qu’est-ce que ça change pour les élèves et pour les enseignant.es ?

• La recherche ça questionne

  Les traces écrites de planification en handball des enseignants d’EPS

  Patrick Veysserre - 25 septembre 2017

  Patrick Veysserre enseigne à l’Ufrstaps de Clermont-Ferrand. Professeur en EPS il est également titulaire d’un brevet d’état de second degré en Hand-Ball. Il a soutenu une thèse en 2008. Avec un regard plutôt bienveillant à l’égard de la profession, il en renvoie une image tirée de plusieurs centaines de récits sur des situations d’apprentissage tant sur les contenus que sur les manières de faire en HB.

• regard

  Les enjeux de l’EPS à la lumière des APPN

  Christian Couturier - octobre 2008

  Les sigles ont parfois une vie propre... et plusieurs sens. Ce qui est étonnant c’est l’impression, entre professionnels, que lorsqu’on utilise celui d’APPN, on sait de quoi on parle. Pourtant dès que l’on discute plus de cinq minutes, on s’aperçoit qu’il n’en est rien. Non seulement on ne parle pas forcément de la même chose, mais en plus on n’est pas d’accord. Les textes officiels, IO, programmes, textes régissant la certification... devraient avoir comme fonction de clarifier certaines ambigüités. Christian Couturier pense que bien souvent, ils répondent à des questions que la profession ne se pose pas, et ne répondent pas à celles qu’elle se pose.

• Le dessous des mots

  Émancipation !

  Jean Pierre Lepoix - 11 janvier 2017

  « émanciper la femme c’est excellent ; mais il faudrait avant tout lui enseigner l’usage de la liberté ! » Ainsi s’exprimait émile Zola dans La Tribune en 1868 ...

• regard

  Handball : une technique construite à l’épreuve du jeu

  François Rongeot - 25 septembre 2017

  Pour François Rongeot, entraîneur national et responsable de la formation des cadres à la fédération de handball, la situation d’entraînement doit chez les jeunes joueurs accorder une place prépondérante mais non exclusive à l’activité perceptive et décisionnelle du joueur. La technique est considérée comme une ressource
  permettant la réalisation de choix. En jouant sur la diversité des situations d’entraînement, les problèmes posés sont différents et contraignent le jeune joueur à construire des productions techniques adaptées et diversifiées.
  Le jeune joueur est ainsi confronté aux mêmes problématiques qu’un joueur de haut niveau.

• Horizon

  Les grands naissent toujours à l’école

  Joel Delplanque et Philippe Bana - 25 septembre 2017

  Joel Delplanque président de la FFHB et Philippe Bana DTN livrent leur vision du développement du handball et leurs stratégies pour maintenir cette activité à son meilleur rang mondial, mais surtout afin qu’elle perpétue un attachement à une vision humaniste et éducative, conforme à sa proximité native avec le milieu scolaire.

• Controverse

  Programmes : un manque de cohérence dans la succession des niveaux

  Loïc Lemeur - 25 septembre 2017

  Loïc Lemeur est formateur dans l’académie de Créteil. Globalement il juge les programmes en EPS de façon positive, mais relève malgré tout dans les sports collectifs un manque de cohérence dans l’affichage des niveaux de compétence.
  Explication.

• Controverse

  Handball : Faut-il évaluer le résultat du match ?

  Michel Cicut - 25 septembre 2017

  Michel Cicut, professeur d’EPS au Lycée Saint Exupéry à Marseille, ancien responsable du pôle espoirs hand, ex international et entraineur, s’appuie sur ses expériences pour proposer des façons différentes d’évaluer en fonction des lieux de pratique.

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