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L’apprentissage de la danse en collège ZEP à l’épreuve du genre - EPS & Société

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L’apprentissage de la danse en collège ZEP à l’épreuve du genre

Carine Guérandel - novembre 2003

Cette étude s’intéresse à la construction de la mixité au cours de séances de danse dans des collèges de grands ensembles HLM. L’enquête vise à analyser les conditions de l’engagement des filles et des garçons au cours des séances. Le rôle des enseignants fait l’objet d’une attention particulière.

À l’interface de la sociologie interactionniste de Goffman et de la sociologie dispositionnaliste de Lahire, l’enquête met en évidence la nécessité pour les filles et les garçons de respecter certaines règles de l’interaction sexuée. De même, les enseignants peuvent renforcer ou questionner les rapports sociaux de sexe au cours de l’activité danse en fonction des modalités pédagogiques valorisées et de leur
sensibilité à la problématique de la mixité et de l’égalité entre les sexes.

Retrouvez l’intégralité de cet article sur le site du CAIRN

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