- La construction du code en acrosport
Cet article est paru dans Contrepied n°16 - Osons la gym !
Accueil > APSA > Activités gymniques > La construction du code en acrosport, du problème professionnel à sa (...)
Des pratiques
La construction du code en acrosport, du problème professionnel à sa résolution
Annie Garnier, Nathalie Lemaître - 4 avril 2016
C’est une histoire à deux voix. Une enseignante observatrice renvoie à sa collègue animatrice d’une activité gymnique ce qu’elle fait réellement et sur la base de ce que font les élèves et s’associe à celle-ci pour résoudre les problèmes rencontrés. De cette expérience de co-formation émergent les obstacles que rencontrent habituellement les enseignants dans l’enseignement de la gymnastique.
Pour continuer ...
Tous les articles par APSA
- Acrosport
- Athlétisme
- Badminton
- Basket
- Boxe française - savate
- Cirque
- Course d’orientation
- Danse
- Escalade
- Football
- Gymnastique et GRS
- Handball
- Jeux traditionnels
- Lutte
- Natation
- Rugby
- Sports collectifs
- Volley Ball
- VTT
A lire aussi
-
Des pratiquesRelais - Situation pour le cycle 3
-
Des pratiquesSauter à la corde : quels apprentissages en EPS ?
-
Des pratiquesLe badminton en EPS : Mettre en Intention les élèves .
-
Des pratiquesLa machine à jongler.
-
Des pratiquesEnseigner la danse, des outils pour se lancer
-
repèreRugby : les lois de l’exercice.
-
Des pratiquesLa construction du code en acrosport, du problème professionnel à sa résolution
-
Des pratiquesL’histoire de Flo un garçon sans histoire ou les malentendus en gymnastique.
-
repèreRéférence culturelle et transposition didactique, un exemple : la gymnastique
-
regardLe rugby à l’école et l’école du rugby.
-
Des pratiques[Vidéo] Scénario pour apprendre en gymnastique en petite section de maternelle.
-
repèreLa gymnastique : un jeu de règles
-
regardL’intérêt de la gymnastique, une motricité extraordinaire.
-
Des pratiquesFaire de la gymnastique au cycle 2
-
Des pratiquesGRS à l’école primaire : Faire des exploits avec un ballon
