Il ne suffit donc pas d’énoncer des compétences exigibles, encore faut ‐ il donner les moyens aux enseignants et aux élèves pour construire ces compétences. Il est donc nécessaire de prévoir, dans les projets EPS, pour la natation, que les durées d’apprentissage pour construire une vraie compétence nouvelle et la démontrer dans une performance significative ne soient pas les mêmes pour tous les élèves.
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La natation : propositions pour le collège.
Alain Catteau - mars 2002
Entrer par la voie du programme et des compétences exigibles suppose une réorientation de l’organisation de l’enseignement. Fondamentalement, tous (ou à peu près tous) les élèves sont capables de réussir, mais avec un investissement personnel et des durées d’apprentissage plus ou moins longues.
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