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Gymnastique et GRS
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Des pratiques
Enseigner la gymnastique en milieu difficile : le bonheur ! exemple de l’ATR
Serge Reitchess
Après avoir enseigner une gymnastique à base d’enchainements, puis en faisant référence à une multitude d’actions, l’équipe de ce collège fait le choix, dans un souci d’égalité, d’un enseignement centré sur les appuis manuels renversés.
Cette pratique permet aux élèves de s’approprier les fondements de la culture gymnique et ouvre la voie à des réussites. -
repère
Gymnastique : qu’est-ce qu’un élève de seconde physiquement éduqué devrait savoir faire ?
Annie Garnier
Intervention d’ Annie Garnier (Collège Jean Perrin - IUFM ) au Forum international de l’Education physique et du Sport les 4 -5-6 novembre 2005 à la Cité Universitaire Internationale de Paris.
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La recherche ça questionne
« C’est toujours dans la classe qu’on travaille, pas en gymnastique »
Colette Catteau, 2009, Contrepied n°11
Les séances « d’éducation motrice » constituent-elles aux yeux des élèves une activité scolaire ? Colette Catteau montre qu’elles ne réunissent pas les conditions de la construction d’un rapport à l’apprendre des élèves de grande section de maternelle. Elle constate que la « mise en scène » par l’enseignant-e des activités physiques supports de l’éducation physique comme « objets » socialement constitués fonctionnent avec des normes et des contraintes qui confèrent un sens à ces activités et qui en retour, permettent aux sujets, en s’y confrontant, d’entrer dans un processus d’apprentissage.
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Des pratiques
La construction du code en acrosport, du problème professionnel à sa résolution
Annie Garnier, Nathalie Lemaître
C’est une histoire à deux voix. Une enseignante observatrice renvoie à sa collègue animatrice d’une activité gymnique ce qu’elle fait réellement et sur la base de ce que font les élèves et s’associe à celle-ci pour résoudre les problèmes rencontrés. De cette expérience de co-formation émergent les obstacles que rencontrent habituellement les enseignants dans l’enseignement de la gymnastique.
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regard
Vous avez dit culture commune ? le cas de la gymnastique
Annie Garnier, Paul Goirand
Au-delà de la diversité des pratiques gymniques, qu’est-ce qui pourrait constituer une culture commune pour les élèves d’une classe d’âge ?
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Des pratiques
Gymnastique rythmique – « Faire des exploits avec un ruban » Cycle 2 et 3
Claire Pontais
Faire des exploits avec des objets, c’est tester son pouvoir sur le monde, c’est entrer dans une activité esthétique pour épater les autres. Propose la gymnastique rythmique avec ruban est possible dès la petite section de maternelle.
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repère
La gymnastique rythmique à l’école primaire- Repères didactiques
Claire Pontais, formatrice, EPS & Société
Claire Pontais propose un traitement didactique de l’activité GR en vue d’être enseignée à l’école primaire
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regard
Gymnastique, risque, peur et apprentissage
Paul Goirand
« C’est pauvre la vie, celle où la peur n’existe pas ». C’est dans l’air du temps, la société est sécuritaire. Mais comment permettre aux élèves de se développer s’ils ne sont jamais confrontés à des épreuves ? L’épreuve gymnique, par exemple, c’est le risque de revenir grandi et régénéré. Dans cette perspective l’enseignant.e ne doit pas avoir peur que les élèves aient peur si la réussite à terme entraîne la joie et le désir de recommencer.
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regard
L’acrobatie peut-elle faire l’objet d’une activité artistique ?
Thierry Tribalat
La gymnastique et le cirque sont complémentaires dans une programmation. Si techniquement la rigueur est la même, le cirque inscrit les élèves dans une activité artistique (faire plus simple mais émouvant ou étonnant), l’exploit au service de l’imaginaire. Toutes ces pratiques (cirque, acrosport, acro-gym, break danse, danse contemporaine) sont à observer, différencier, dans le cadre d’un renouveau de l’enseignement de l’acrobatie en milieu scolaire.
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Des pratiques
GRS à l’école primaire : Faire des exploits avec un ballon
Claire Pontais
Et si toutes les filles étaient capables de maitriser un ballon ? Et si tous les garçons avaient du plaisir à pratiquer une activité esthétique ? … Faire accéder filles et garçons, ensemble, aux mêmes apprentissages techniques tout en luttant contre les stéréotypes sexués, c’est le défi que Claire Pontais invite à relever en proposant un projet collectif de gymnastique rythmique avec ballon [1].
