Temps de lecture : 6 mn. Souvent les enseignants d’EPS disent qu’ils ne font pas d’APPN pour des raisons de sécurité et/ou de compétences. Pour assurer leurs cycles d’APPN, ils font alors appel à des intervenants extérieurs. Nous avons demandé à Jean-Paul Tournaire, responsable des questions de sécurité et de responsabilité au SNEP-FSU, de nous dire...
Temps de lecture : < 1 mn. Comment changer le regard de jeunes citadins sur la nature et en faire des grimpeurs avertis et cultivés ? Annualiser les horaires ; commencer, dès l’entrée au LP, par la programmation d’APPN ; organiser plutôt des cycles que des stages ; commencer par le bloc en escalade…Une belle optimisation du...
Contrepied n°22 – Avril 2008 Apprendre à s'aventurer ? Ah ! quelle est belle la nature cultivée, s’était exclamé le grand naturaliste Buffon. Peut-on dire en le paraphrasant « qu’ils sont beaux et riches ces sports de nature », purs produits eux-mêmes d’une très longue confrontation « culturelle » avec les éléments « naturels ». N’est-ce pas Jacques Ulmann qui vient de...
Temps de lecture : 11 mn. Jean Corneloup très impliqué dans le CERMOSEM, antenne ardéchoise de l’université joseph Fourrier de Grenoble, anime, avec d’autres chercheurs, des travaux qui se distinguent des canons en vigueur aujourd’hui en STAPS. Il a été l’un des initiateurs depuis dix ans du réseau « sport nature.Org » regroupant différents types de...
Temps de lecture : 12 mn. Ce numéro s’inscrit dans la logique des numéros sur les APSA ou groupes d’APSA. N’ayant pas prévu de démarche rationnelle de choix des activités, ni de les passer à terme toutes en revue, nous avons été intrigués par un certain nombre d’arguments, exprimés par le groupe, ou entendus et lus...
Temps de lecture : 9 mn. Les sigles ont parfois une vie propre… et plusieurs sens. Ce qui est étonnant c’est l’impression, entre professionnels, que lorsqu’on utilise celui d’APPN, on sait de quoi on parle. Pourtant dès que l’on discute plus de cinq minutes, on s’aperçoit qu’il n’en est rien. Non seulement on ne parle pas...
Temps de lecture : 7 mn. Rendant compte des débats du bureau sur cette question, Yvon Léziart revient sur le groupement d’activités en familles et notamment celle des APPN. Il convoque Bernard Jeu pour étayer son point de vue.
Temps de lecture : 37 mn. Pourquoi enseigner l’athlétisme ? L’équipe du Centre EPS & Société a posé cette question à des collègues et leur a demandé de développer un aspect de leur travail. Les réponses montrent des disparités extrêmes : « de peu d’athlétisme, pour des raisons diverses » à « une véritable culture athlétique » dans l’établissement. Les horaires annoncés...
Temps de lecture : 3 mn. Le Centre EPS et Société s’en engager dans la production d’une nouvelle publication, en plus de la revue Contre Pied. Ce besoin traduit une urgence : continuer à échanger et débattre de la discipline EPS. L’examen sans concession des récentes évolutions de l’EPS, depuis les derniers programmes collèges, lycées et...
Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Joseph Boulc’h, Lycée agricole Rennes, Thierry Raynal, Lycée agricole de Saint-Lô L’enseignement agricole propose des formations aux jeunes et adultes pour exercer les métiers liés à la production (nourrir la population), la transformation, l’entretien des espaces, la gestion des ressources naturelles …Dans le contexte du 21° siècle, c’est...
Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Alexandre Majewski, professeur d’EPS au collège Jean Ferrat de Salaise-sur-Sanne (38) Quelle école dans une société qui entre dans l’ère des incertitudes?La pandémie liée au Covid-19 est inédite et inquiétante car elle est à l’origine d’une crise systémique planétaire, faite de la combinaison de crises politiques, économiques, sociales,...
Dans ce lycée de Seine ST Denis, Nicolas Verbois propose des cartes de niveaux différents pour ajuster mieux les apprentissages, et invente le « tableau cible » grâce auquel l’auto-évaluation des élèves est instantanée.
Temps de lecture : 7 mn. Le collège Victor Hugo d’Aulnay-Sous-Bois est situé au cœur de la cité des 3000 dans une zone qualifiée de REP. La population scolaire y est très défavorisée (75%). Dans ce contexte difficile, l’équipe EPS de 7 enseignant·es se renouvelle tous les 2 à 3 ans, comme l’équipe de direction. Et...
Temps de lecture : 5 mn. La programmation des APSA pour sa classe ou pour l’école est une question fondamentale pour les équipes enseignantes. Voici quelques repères horaires, repères pour choisir les APSA et repères d’acquisitions en fin de maternelle Assurer les horaires et augmenter le temps de pratique Rappel des programmes : 3h par semaine à...
Temps de lecture : 8 mn. Guy Josseron est un spécialiste de l’enseignement de l’escalade. Confronté à une nouvelle hétérogénéité au collège de Cognin(73), il propose une démarche qui l’amène jusqu’à la section sportive avec, à chaque niveau, des préoccupations qui prennent en compte la sécurité mais aussi la responsabilisation des élèves, dans le but de...
Temps de lecture : < 1 mn. Comment passer du parcours d’orientation à la course d’orientation en maternelle ? Cette classe de grande section a vécu 14 séances d’EPS et travail en classe avant rencontrer une autre classe au jardin public de Coutances. Ce compte rendu de pratique décrit l’évolution des comportements des plus débutants et des plus...
Temps de lecture : 10 mn. L’EPS a été une des dernières disciplines à mixer toutes les classes, près de 10 ans après la loi de 75. Paradoxalement elle a été et est toujours pionnière dans la réflexion sur la place des garçons et des filles, dans la pratique, à l’Ecole. Christian Couturier engage une controverse...
Temps de lecture : 6 mn. De la nécessité à …l’organisation « Apprendre ensemble et Escalade », belle évidence ! Presque aveuglante ! Mais la nécessité d’assurer la sécurité dans cette activité suffit-elle à atteindre la coopération convoitée ? La corde, lien « physique » momentané prend-elle systématiquement toute la valeur du lien « symbolique » que représente la cordée ? En escalade comme dans...
Temps de lecture : 9 mn. Pour les enseignants d’EPS du collège des Aiguerelles de Montpellier, les différents aspects du métier – l’EPS et tout ce qui concerne la vie de l’établissement – sont imbriqués au politique. Guy Bertolino et Yves Cardin montrent ici qu’une culture d’établissement se construit,tout en restant fragile et très dépendante de...
Temps de lecture : 4 mn. Belle illustration, cette année là, de l’existence et de l’opposition de deux courants » sportifs » concernant l’EPS. D’une part, le Secrétaire d’état J-S, Joseph Comiti tente de résoudre la quadrature du cercle : comment contourner l’objectif des 5 heures qu’il est quand même obligé de rappeler dans la circulaire...
Temps de lecture : 38 mn. Thierry Terret, Maitre de Conférence- IUFM Lyon, nous livre une histoire de l’enseignement de la natation de 1880 à 2000 : qu’elle ait été disciplinaire, utilitaire, sportive, ludique, récréative, l’histoire des conceptions du savoir nager révèle celle des contenus d’enseignement.
Au carrefour des violences Contrepied n°2 – Février 1998 Le n°1 a connu un réel succès puisqu’un deuxième tirage a été décidé... le premier de 1100 a-t-il été trop modeste ?Après un examen critique collectif et compte tenu des avis reçus, l’idée s’est imposée de poursuivre sur le même sujet, en recherchant de nouvelles méthodes de...
