Cet article a été publié dans Contrepied N°11 - Maternelle : quelle EPS ? - Octobre 2002
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La recherche ça questionne
« C’est toujours dans la classe qu’on travaille, pas en gymnastique »
Colette Catteau, 2009, Contrepied n°11 - octobre 2002
Les séances « d’éducation motrice » constituent-elles aux yeux des élèves une activité scolaire ? Colette Catteau montre qu’elles ne réunissent pas les conditions de la construction d’un rapport à l’apprendre des élèves de grande section de maternelle. Elle constate que la « mise en scène » par l’enseignant-e des activités physiques supports de l’éducation physique comme « objets » socialement constitués fonctionnent avec des normes et des contraintes qui confèrent un sens à ces activités et qui en retour, permettent aux sujets, en s’y confrontant, d’entrer dans un processus d’apprentissage.
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Des pratiques
GRS à l’école primaire : Faire des exploits avec un ballon
Claire Pontais - 18 juin 2020
Et si toutes les filles étaient capables de maitriser un ballon ? Et si tous les garçons avaient du plaisir à pratiquer une activité esthétique ? … Faire accéder filles et garçons, ensemble, aux mêmes apprentissages techniques tout en luttant contre les stéréotypes sexués, c’est le défi que Claire Pontais invite à relever en proposant un projet collectif de gymnastique rythmique avec ballon [1].
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