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L’analyse de pratiques se doit d’être théorique - EPS & Société

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L’analyse de pratiques se doit d’être théorique

Christian Orange, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation. - 6 avril 2007

L’analyse de pratiques en formation est actuellement fort répandue. L’auteur s’interroge sur ce que recouvre cet engouement et se méfie des formules passe-partout ! A partir de quelques exemples, il plaide pour une analyse de pratique didactique qui met au cœur les savoirs en jeu.

Article paru dans Contre Pied n°20

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