À mi-chemin entre la BD et le guide, cet ouvrage lance une nouvelle collection de guides sur des pratiques sportives. Ce premier opus a été réalisé par Romain Desgranges, champion du monde d’escalade et entraineur national.
Temps de lecture : < 1 mn. « Panard » renoue avec la tradition littéraire des articles sportifs. Dans la continuité de la revue « Des sports », les auteurs n’hésitent pas à écrire des articles sportifs qui dépassent les résultats sportifs et donnent toute sa valeur de fait social total au sport. Vous aurez plaisir cet été à le découvrir. ...
Vous pourriez vous attendre a priori à un livre sur l’histoire du football… pas du tout ! Ce livre est un livre de mathématiques ou plus exactement de géométrie...
Madani est un joueur de football exceptionnel, il joue pieds nus… passement de jambes, tirs, buts… Leader de son équipe, tout le monde l’adore. Pour la finale, il a prévu de jouer son plus beau match...
Temps de lecture : 7mn. La spécificité sociale de la natation tient à ce que ses pratiques peuvent concerner tous les âges de la vie. Quid alors d'une éducation physique aquatique dans une perspective citoyenne ?
Temps de lecture : 20mn. Importance et conditions pour des activités d’affrontement bénéfiques à la construction des élèves ? Cet article articule regard historique, analyse et expérimentations pratiques en Breakdance et Volleyball.
Temps de lecture : 6 mn. Les règles du jeu semblent « faciliter » un enseignement en mixité, parce que les possibilités de déplacements avec le disque sont limitées et les contacts proscrits. Claire Debars, notamment à partir des travaux de Carine Guérandel, questionne ce qui semble aller de soi. L’objet de cet article est d’extraire des pistes de...
Temps de lecture : 7 mn. Claire Sackepey enseigne au collège de Quétigny dans la région dijonnaise. Établissement d’environ 700 élèves d’origines sociales multiples. A partir de ses expériences passées en REP, elle programme l’Ultimate dès 2015. Son initiative est vite suivie par ses collègues, facilitant au plan de l’occupation des installations et apportant des réponses...
Temps de lecture : < 1 mn. Mimmo Lucano – Ed. Buchet-Chastel. Au moment où risque d’être promulguée, une nouvelle loi sur l’immigration, quel bonheur de lire ce témoignage. Un maire de Calabre, Mimmo, qui a défrayé la chronique et est désormais connu, à l’international, pour avoir fait de son village en déshérence, un lieu d’intégration des...
Temps de lecture : < 1 mn. De Chloé Célérien et Karim Nedjari, éditions Marabulles, 2021 || Lors des dernières compétitions sportives, plusieurs sportifs ou sportives se sont exprimé·es ou ont essayé de signifier leurs désaccords sur des questions sociales, comme par exemple le climat.Les sportifs ont souvent été critiqué à cause de leur manque d’engagement dans...
Temps de lecture : 2 mn. Wassyla Tamzali – Éditions Gallimard, 2009 D’abord, Wassyla Tamzali nous rappelle que Libération n’est pas Liberté. Si les peuples du Maghreb ont finalement gagné leur libération, à laquelle elle a d’ailleurs participé, en Algérie, pour autant chaque personne n’y a pas gagné pas sa liberté, et en particulier les femmes...
Cette étude a été initiée au sein du Centre EPS et Société dès 2015, sous la coordination de Claire Pontais (SNEP-FSU) et Cécile Ottogalli-Mazzacavallo (LVIS). Elle s'attache à comprendre quels sont les processus à l’œuvre dans les choix d’orientation des élèves filles et garçons vers la filière STAPS.
Partant du constat d’une révolution conservatrice à l’œuvre l'auteur avance l’idée de « nouvelles révolutions symboliques devant articuler la conjugaison du pluriel et du singulier, la concordance des temps, de la tradition et de la modernité »
Temps de lecture : 4 mn. Entretien avec Jean Pierre Terrail autour du livre une école de l’exigence intellectuelle. Changer de paradigme pédagogique, paru à La Dispute. Comment se situe ce nouveau livre dans le développement de ton travail de sociologue ? Mes recherches des années 1980/90 s’attachaient à l’impact considérable des processus de scolarisation sur différents aspects...
Temps de lecture : 6 mn. Prenant appui sur le flou des textes, les aléas de la formation des enseignants et la diversité des pratiques professionnelles, Mathilde Musard1 interroge ces fluctuations dans les pratiques. Pourquoi une recherche sur l’acrosport en EPS ? Cette thèse cherchant à élucider la manière dont les acteurs (experts, formateurs, enseignants d’EPS) envisagent...
Temps de lecture : 5 mn. Pour des raisons multiples l’acrosport s’est progressivement substitué à la gym, mais faute d’une référence sociale bien établie, le pragmatisme professionnel s’est imposé avec un usage quasi exclusif de « posters » qui suggèrent une vision statique de l’activité. Pour Claude Berthelot, formateur, « si le statique garde une place légitime, sa survalorisation...
Temps de lecture : 6 mn. L’acrosport s’est développé dans les enseignements d’EPS alors que la pratique sociale était récente en France, peu développée et largement méconnue des enseignant·e·s comme de l’institution, à l’instar d’autres activités étudiées dans la revue Contrepied. Un survol de ces documents montre à l’évidence des choix didactiques sous tension qui touchent,...
Temps de lecture : 4 mn. L’acrobate, métaphore du temps volé au temps, Xavier Lavabre l’est pleinement quand, avec ses 21 acolytes de la compagnie XY, il s’efforce tous les soirs de « tenir le niveau collectif du spectacle 1». Spectacle du déséquilibre et de la précarité, où ils se jouent de la pesanteur, les acrobates donnent à voir...
Temps de lecture : 6 mn. Carine Charlier, vient de rentrer des championnats du monde en Chine où elle a officié comme juge à la difficulté. Nous l’avons questionnée sur les évolutions de la gymnastique acrobatique de haut niveau. Conseillère technique nationale à la fédération française de gymnastique et par ailleurs membre de la commission mixte...
Temps de lecture : 3 mn. Cécile Ottogalli, travaille sur les questions d’égalité entre les sexes et les sexualités dans le monde sportif et en EPS. A l’aune des données produites en sciences de l’éducation, en sociologie de l’éducation ou en STAPS, elle propose une grille de lecture des conduites des élèves en acrosport. Depuis une...
Temps de lecture : 10 mn. L’enseignement de l’acrosport est-il devenu mature en 2016? Claude Berthelot, enseignant en Staps à Paris, revient ici sur ce qui fonde cette activité malmenée qu’est l’acrosport. Il renverse les idées reçues et propose une approche didactique de l’acrosport respectueuse de la pratique sociale tout en prenant en compte les contraintes...
Temps de lecture : 6 mn. À la suite des comptes rendus de pratique, ce texte revient sur la manière dont les enseignant·e·s et les élèves prennent en charge l’avancée collective des apprentissages acrobatiques. L’enseignement de l’acrosport passe par des prises de rôles, voltigeur·e, porteur·e, d’aide, de juge et plus généralement par des coopérations ou des...
Temps de lecture : 3 mn. Elles sont responsables de la sécurité des voltigeurs·e·s, ceux/celles ci cherchant à être le plus indéformables (toniques) possible afin de recevoir les régulations posturales du porteur·e. Les prises visent la possibilité d’interactions réciproques et sont le moyen d’agir vers une motricité acrobatique. Elles permettent enfin une sécurité active au sens...
Temps de lecture : 3 mn. C’est l’homme qui marche… sur la pointe des pieds chez les Grecs, évoquant, à certains égards, « la danseuse de corde » de l’Antiquité, qui, sans être tout à fait sur la pointe, glisse son chausson avec précision mais aussi délicatesse sur la corde. Locomotion peu banale dans les deux cas, défi...
Temps de lecture : 12 mn. Si Mélanie Avisse, enseignante au collège Jacques Dorissen à Drancy, privilégie les pyramides statiques avec ses élèves de 6e, cela ne l’empêche pas de les confronter à une véritable activité de prise de risque, grâce aux aides qui font partie du groupe au même titre que les voltigeur·es et porteur·es....
Temps de lecture : 9 mn. État des lieux Une APSA très programmée L’acrosport1 est désormais une APSA largement programmée en EPS. Aux épreuves du bac général, selon les chiffres de l’inspection, entre 2004 et 2014, l’acrosport est passé de la 8e place à la 3e place (passant de 12,45% des élèves, filles et garçons, concernés...
Temps de lecture : 3 mn. Des collègues ont pu être surpris par le premier numéro L’EPS de demain perçu comme un objet mal identifié dans les productions du Centre EPS et Société. Nous ne l’avions pas annoncé car, lors de la décision prise de s’orienter vers une telle publication l’acte de naissance n’était pas loin...
Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Jean Lafontan, Centre EPS et Société L’histoire de l’EPS n’est qu’une longue séquence de débats avec le sport1. Quelles que soient les époques, à partir de 19282, une ligne de démarcation a été en permanence élaborée, non sans difficultés, jusqu’à aujourd’hui. Penser l’EPS c’est aussi et simultanément, penser...
Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Romuald Papot, LP Réaumur (Poitiers) L’actualité nous invite à circonscrire la question de l’EPS d’aujourd’hui à demain à un pan souvent mal connu de l’institution scolaire, celui de la voie professionnelle. Comme leurs collègues professeurs de LP ou d’atelier, les enseignants d’EPS de lycées professionnels sont actuellement touchés...
Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Pierre-Yves Pothier, Groupe Equipements SNEP Le contexte à la fois politique, sportif, sanitaire et écologique laisse à penser que le développement de l’activité physique et sportive est un sujet trop grave pour que l’école puisse le porter. Certes l’école n’est pas la vie mais la transmission d’un savoir...
