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Dossier Sports co

[Dossier] Sports co !

Les enjeux des sports collectifs mis en avant à l’Ecole sont souvent la coopération et le “respect citoyen” des règles.

En réalité, chaque sport collectif, avec ses spécificités et son histoire originale, propose un patrimoine physique, moteur et psychique, exceptionnel, que l’on peut mettre à disposition des élèves pour une véritable éducation d’une richesse illimitée.

Les univers culturels techniques et tactiques du basketball, du hand-ball et du rugby, pour ne prendre que ces exemples, intègrent dans leurs pratiques, une éducation concrète, bien souvent exceptionnelle, lorsqu’elle est bien menée et maîtrisée.

Un sujet de travail et des réflexions nécessaires pour mieux appréhender une matière importante de l’EPS.

Notre sélection d’articles

Rugby : à propos des programmes en EPS…

Gilles Mallet, professeur d’EPS, travaille dans un établissement comprenant sur un même lieu collège et lycée. Les enseignants suivent les élèves de la sixième à la terminale. Partant des programmes de rugby, on déborde largement... sur la CP5 !

La programmation du Basket, révélatrice des enjeux d’enseignement en EPS

Temps de lecture : 6 mn. Sébastien Molenat, enseignant en Lycée et membre du bureau du centre EPS et Société, ouvre un débat sur le rapport entre APSA et EPS en prenant l’exemple du basket. 2018.

Des principes pour l’efficacité et le plaisir du jeu en basket

Temps de lecture : 10 mn. Pour Gilles Renaud, professeur d’EPS à l’UFRSTAPS de Rennes, le travail collectif d’élaboration de ce numéro de la revue Contre Pied a fait émerger au sein des contributeurs un ensemble de principes fondant une conception commune de l’enseignement du basket-ball en EPS. Il en explicite les contenus.

Oser enseigner le basket-ball pour ce qu’il est ! Pour ce qu’il promet !

Temps de lecture : 9 mn. Ce jeu a été inventé en 1891 par James Naismith, prof d’EP de l’université du Massachusetts pour que ses étudiants, joueurs de football (américain), s’exercent l’hiver dans un gymnase, élargissent et complètent leur éducation. Dès le départ, fut imaginé un jeu a contrario du football américain où l’adresse et l’agilité...

Rugby : stop aux interdits ! Plaidoyer pour les droits des joueurs

Temps de lecture : 3 mn. Serge Reitchess enseigne au collège Marie Curie, Les Lilas – 93. Il a impulsé le rugby en UNSS en Seine Saint Denis et il anime de nombreux stages de formation continue. Il tire de son expérience l’hypothèse qu’il est déterminant de passer d’une conception formelle et figée à une conception...

Basket : des règles pour jouer, comprendre et choisir

Temps de lecture : 12 mn. Adeline Allain confronte ses jeunes élèves de 6e du collège Jean Zay en REP+ en Seine Saint Denis à des règles parfois facilitantes ou à l’inverse très contraignantes en fonction des comportements des joueurs et joueuses. Son souci constant est de faire en sorte que les jeunes atteignent le panier adverse...

Handball : les mêmes compétences tout au long du cursus

Temps de lecture : 5 mn. Maurice Portes, au titre du « Groupe de Formation Initiale » de la FFHB, fait des propositions sur la notion de « programme ». Pour lui, il faut travailler la complexité, et non un découpage formel des compétences.

Des savoir-faire techniques pour les filles : un enjeu pour l’EPS

Temps de lecture : 4 mn. Pour Pascale Jeannin, professeure UFR-STAPS Bobigny, augmenter le niveau culturel des élèves dans les APSA est une gageure, aussi, leur permettre de comprendre ce qu’exige la situation en termes de savoir-faire technique – issus du handball de haut niveau – pour en atteindre le but, est un enjeu capital.

HandBall : Des règles au service des apprentissages

Temps de lecture : 10 mn. Bruno Cremonesi, enseignant au collège Victor Hugo à Aulnay sous bois, joue sur le règlement pour confronter les jeunes aux problèmes authentiques de l’activité, des problèmes de même nature que ceux rencontrés par les joueurs de haut niveau. Ses choix vont nous surprendre et nous prendre à contre-pied  ! Il propose...

Un Handball, jeu de création

Temps de lecture : 10 mn. Les sports collectifs sont souvent abordés par le biais des interdictions que les règles représentent.Aborder les règles par les droits des joueurs permet de conserver le sens du jeu, ce qui les place alors d’emblée dans une exploration des possibles.
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Une modélisation du rugby

Temps de lecture : 8 mn. Gilles Uhlrich et Daniel Bouthier proposent une modélisation du rugby à partir des travaux de René Deleplace, à partir de la place de la tactique et de la technique, des contenus et des problèmes d’apprentissage.