Volley-Ball

Viser le meilleur niveau de pratique doit rester en EPS une exigence permanente. L’acquisition des tactiques, techniques, habiletés, connaissances, bref des savoirs significatifs du Volley dans sa forme la plus élaborée et la plus universelle doit être un horizon rendu crédible par la professionnalité de chacun-e et par les revendications de moyens pour le service public (horaires, équipements…).

L’apprentissage, comme dans toute APS, doit intégrer dans ses contenus, l’ensemble du potentiel de développement qu’elle porte, en articulant contraintes réglementaires et modalités d’acquisition, pourvu qu’au bout de la formation, ce-cette jeune volleyeur-euse se soit enrichi-e au plan culturel et soit disponible, s’il-elle le souhaite, pour pratiquer la diversité des formes de VB existantes.

C’est cette exigence qui en fait saisir son sens. Les difficultés d’apprentissage ont conduit l’inspection pédagogique à contourner l’obstacle en le déprogrammant ! Non, c’est en les affrontant, en développant la formation des enseignant-es et non pas en baissant les bras que l’on fait œuvre d’éducation. N’est-ce point cela, en toutes circonstances, l’exigence culturelle ?

Enfin, Contrepied ne peut aborder le volley-ball sans faire référence à une de ses figures des plus marquantes, quant à son étude, tant sociale que pédagogique et didactique. Jackie Marsenach y a consacré de nombreuses réflexions, ajoutant à son expérience de joueuse en équipe de France, son long enseignement à l’ENSEPS en même temps que l’animation du groupe volley au sein des stages Maurice Baquet de la FSGT et de son Conseil Pédagogique et Scientifique. Très sollicitée dans les stages de formation continue de notre profession elle a poursuivi son travail au sein du groupe de recherche à l’INRP où elle a contribué à une des plus importantes recherche en didactique de l’EPS. Sa bibliographie abondante, comme sa participation active dans notre collectif, ont fortement contribué à la réalisation de ce numéro. Qu’elle en soit ici remerciée.

Nouveau numéro, nouvelles exigences et certainement, nouvelles questions professionnelles pour le meilleur de notre enseignement.