Temps de lecture : 16 mn. Dans cet entretien, Patrick Rayou examine comment l’enseignement explicite peut transformer l’apprentissage et dissiper les malentendus sociocognitifs à l’école. Il ouvre des perspectives innovantes et éclairantes sur cette thématique, pointant quelques clés essentielles pour repenser les pratiques éducatives. Cet article est paru dans le Contrepied HS 20 et 21 EPS...
Temps de lecture : 4 mn. Comment les programmes scolaires pourraient-ils réellement impacter l’apprentissage ? Devant des programmes actuels contestés, Claire Pontais expose comment le Syndicat National Education Physique construit des propositions alternatives qui soulignent l’importance des contenus matière et des APSA. Cet article est paru dans le Contrepied HS 20 et 21 EPS et Culturalisme, 2018
Temps de lecture : 7 mn. Pour Martine Le Ferrand, une EPS axée sur l’appropriation critique des APSA, nécessite des espaces sportifs repensés. L’engagement total des élèves et un apprentissage approfondi passent par des équipements accueillants, modulables, adaptés à tous les élèves, offrant une fonctionnalité maximale et des conditions matérielles optimales. Cet article est paru dans...
Temps de lecture : 9 mn. Affirmer la spécificité de l’étude en EPS, suppose pour Michel Fabrede distinguer son approche scolaire des pratiques sportives externes. Pour éviter technicisme et activisme moraliste, l’accent doit être mis sur la réflexion critique, la performance scolaire, et une articulation équilibrée des dimensions techniques et axiologiques. Cet article est paru dans...
Temps de lecture : 12 mn. Cet entretien permet de découvrir comment Christian Orange et ses collègues abordent la problématisation en éducation, une approche qui va bien au-delà de la résolution de problèmes. Leur démarche explore comment la construction même des problèmes façonne notre compréhension du monde, offrant ainsi une voie vers une pensée plus critique...
Christian Couturier trace les contours d’une définition du culturalisme tel que revendiqué par le Centre EPS et Société. Beaucoup plus qu’une simple référence aux divers champs culturels qui sont la matière de l’EPS, ce culturalisme est un véritable projet social pour la discipline, loin des caricatures dont il fait souvent l’objet.
