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(vidéo) – Conférence de Daniel Bouthier. Colloque EPS et entraînement, Bordeaux, 2013.
Pascale Jeannin, enseignante en STAPS Paris XIII et entraîneure au club d’Ivry sur Seine, varie les dispositifs et systèmes défensifs, joue sur la taille du terrain, la densité des joueurs, la zone, la cible pour poser des problèmes différents au joueur tout au long de sa formation pour qu’il construise de nouvelles compétences.
Guillaume Le Blanc 1 est philosophe et écrivain, mais aussi coureur. Il a publié « Courir : méditations métaphysiques » chez Flammarion. Il nous invite au voyage. Salutaire retour de la philosophie en EPS ! Un professeur d’EPS, un entraineur, doit-il avoir des connaissances sur la signification humaine, sociale d’une activité telle que la course […]
De la nécessité à …l’organisation « Apprendre ensemble et Escalade », belle évidence ! Presque aveuglante ! Mais la nécessité d’assurer la sécurité dans cette activité suffit-elle à atteindre la coopération convoitée ? La corde, lien « physique » momentané prend-elle systématiquement toute la valeur du lien « symbolique » que représente la cordée ? En escalade comme dans d’autres APSA, entre le besoin […]
Annick Davisse donne des pistes pour une école de la réussite pour tous et toutes. Une ambition qui nécessite des moyens nouveaux mais aussi véritable formation des enseignant-e-s et un lien avec la recherche.
Jean‐Michel Masson , enseignant au collège Tancrède de Hauteville à Saint ‐ Sauveur Lendelin, propose de repérer des niveaux d’arbitrages visibles ou attendus, selon qu’on s’adresse à un élève de sixième débutant ou de troisième ayant déjà fait un stage départemental par exemple. Cette conception permettrait aux enseignants de clarifier leur attitude en tant qu’arbitre […]
La balle est l’objet de l’attention première du jeune joueur. Le porteur de balle se heurte à plusieurs difficultés en fonction de diverses situations de jeu. Il doit « mobiliser l’ensemble de ses ressources » pour être plus à l’aise en match.
C’est au titre de membre du groupe « Formation Initiale » de la FFHB que je rédige les lignes qui suivent. J’ai accepté de répondre aux deux questions posées par les responsables de la revue ContrePied, parce qu’elles concernent les praticiens de la formation des jeunes pratiquant( e)s à la FFHB. Maurice Portes tente d’ […]
Dans le prolongement de sa thèse et de son ouvrage Éducation physique et basket-ball: Robert Mérand, un regard neuf sur l’activité de l’élève, Michèle Vandevelde propose ici dix articles de R. Mérand, représentatifs de l’évolution de la pensée de leur auteur.
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