Temps de lecture : 7 mn. Lionel Dembourg présente ici les problèmes du langage technique en badminton. Son unité est interrogée. De fait, entre l’EPS et le milieu fédéral, il peut exister des distorsions qu’il convient peut-être de réduire…
Temps de lecture : 7 mn. Sonia Lajaumont, professeure EPS en lycée, a travaillé à la prise de conscience de la place que tient le genre en EPS au sein de son équipe d’établissement, en vue de mettre en œuvre des pratiques plus égalitaires en danse, course de durée et tennis de table. Le cas du...
Développer l’activité VTT dès 1998 pour les classes de BAC pro et CAP est le fil rouge qui conduit aujourd’hui Marc Boulogne et Bertrand Déhanchez à témoigner de cette expérience.
Comment former des enseignant.es en danse ? Peut-on proposer des outils didactiques très abordables sans rien perdre de la teneur culturelle de l’APSA ? C’est le défi relevé par Claire Pontais, formatrice en INSPE pour les professeurs des écoles. Ses propositions intéresseront également les professeurs d’EPS non spécialistes.
Dans ce lycée de Seine ST Denis, Nicolas Verbois propose des cartes de niveaux différents pour ajuster mieux les apprentissages, et invente le « tableau cible » grâce auquel l’auto-évaluation des élèves est instantanée.
Quelles pratiques du Yoga à l'école ? Christian Couturier est allé à la rencontre des collègues qui enseignent ou interviennent dans des formations pour enseignants ...
Gilles Mallet, professeur d’EPS, travaille dans un établissement comprenant sur un même lieu collège et lycée. Les enseignants suivent les élèves de la sixième à la terminale. Partant des programmes de rugby, on déborde largement... sur la CP5 !
La question de l’enseignement après les classiques deux premiers cycles en EPS ... pour mieux orienter les niveaux 1 et 2 ! Proposition de Marine Duréault, enseignante, responsable régionale et entraineur.
Temps de lecture : 6 mn. Eric Silvestri est entraineur national, en charge de la professionnalisation, l’emploi et des relations avec les universités à la fédération de badminton. Ancien enseignant d’EPS il œuvre aussi pour la formation des jeunes et une meilleure formalisation de l’activité du joueur. Ce travail, qui nous questionne, pourrait remettre en cause...
Temps de lecture : 3 mn. En étudiant la revue EPS sur les dix dernières années, Yvon Léziart confirme l’importance accordée au badminton comme discipline d’enseignement scolaire. Excepté l’année 2009, la revue diffuse, au moins une fois par an, un article sur le badminton. L’année 2010 est particulièrement prolixe puisque cinq articles lui sont consacrés, soit un...
Temps de lecture : 7 mn. Benoit Chaisy enseigne au collège de Tonnerre. Son expérience l’incite à contester certaines « évidences » fondées, selon lui, sur une modélisation insuffisante de cette activité donnant apparemment satisfaction.
Temps de lecture : 7 mn. cet article est issu du Contre Pied musculation HS n°26, 2020. Sébastien Molenat, du centre EPS & Société, analyse les rapports de la Commission nationale d’évaluation aux examens en EPS. La sur-programmation de la musculation en LP, l’évaluation discriminante pour ces élèves …interrogent l’EPS.
Temps de lecture : 5 mn. Evènement unique en France… J’en avais entendu parler, mais y participer, c’est autre chose ! Voici quelques échos du Bal Doisneau, édition 2017, organisé par le lycée de Corbeil-Essonnes en décembre.
Temps de lecture : 12 mn. Une option randonnée de montage en lycée. Avec le souci constant de préserver la santé de ses élèves, Hervé Payre montre qu’avec un entraînement suivi, on peut développer les ressources des élèves et les préparer à investir de manière autonome le milieu naturel qui les entoure.
Temps de lecture : < 1 mn. Le SNEP-FSU a réalisé, avec le soutien de collègues, des propositions dans plusieurs APSA. Retrouvez ces différentes propositions APSA par APSA
Temps de lecture : 10 mn. On a souvent tendance à considérer les phases de jeu, de match, comme un moment de simple application des apprentissages techniques qu’il suffirait de replacer dans le contexte d’opposition pour qu’ils trouvent « naturellement » leur efficacité tactique. Ceci n’est d’ailleurs pas l’apanage du badminton. Le passage des ceintures en...
Temps de lecture : < 1 mn. Jacques Dury n’a cessé d’enseigner le rugby au lycée agricole de Saint Germain en Laye, à tous les niveaux de classe, avec des filles comme avec des garçons. Il retient de son expérience la place centrale du règlement dont la compréhension et l’évolution en fonction des réalisations des joueurs est...
Temps de lecture : < 1 mn. La balle est l’objet de l’attention première du jeune joueur. Le porteur de balle se heurte à plusieurs difficultés en fonction de diverses situations de jeu. Il doit « mobiliser l’ensemble de ses ressources » pour être plus à l’aise en match.
Temps de lecture : < 1 mn. Les sports collectifs sont souvent abordés par le biais des interdictions que les règles représentent. Elles ont en effet tendance à bloquer l’enfant et à l’enfermer dans des techniques préconçues. Aborder les règles par les droits des joueurs permet de conserver le sens du jeu, ce qui les place alors...
