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David Le Breton, professeur à l’université de Strasbourg, auteur de nombreux ouvrages a accepté de répondre à nos questions.
Il s’agit bien d’un manifeste pour faire valoir l’idée que le plaisir et la joie de comprendre sont des nécessités incontournables pour penser les apprentissages scolaires. Dans cet ouvrage, autour de P. Meirieu, une douzaine de voies témoignent du plaisir d’apprendre. Les contributions sont hétérogènes, souvent très personnelles, des beaux textes aussi, ils ont en […]
Ce dernier volume d’une série de 4 publications donne à lire aux enseignants d’EPS et aux entraîneurs l’état des travaux de recherche en sport collectif sur l’approche tactique. Un ouvrage intéressant qui puise l’analyse dans la sphère des sports collectifs pour alimenter l’importance de la dimension tactique dans l’apprentissage des sports co. L’ensemble des articles […]
C’est un ouvrage ressource qui n’aborde pas la démarche d’enseignement ni d’apprentissage, mais qui apporte une panoplie d’exercices, jeux, situations, regroupés par thèmes d’étude: moulinette, escalade en tête, traversées, échauffement…Le tout est accompagné de schémas très explicites et de photos qui renforcent le caractère sérieux du travail effectué. À chaque situation un but, une organisation, […]
Coupe du monde terminée, déjà les premières polémiques sur la prochaine résonne, sans compter les JO en préparation. Que révèle le dessous des grands évènements sportifs ? Le livre apporte une réponse par un ensemble d’articles dont certains sont écrits par des auteurs de nos pays frontaliers ou plus lointains comme, par exemple, des auteurs brésiliens. […]
Beaucoup d’ambiguïtés autour de la notion de performance, soupçonnée de valoriser les aptitudes au détriment des apprentissages, la performance est suspectée d’innéisme et d’élitisme. De prime abord, elle paraît peu compatible avec une volonté de démocratisation. Pour aller à la recherche de ce qui fait problème dans la référence à la performance, les lignes suivantes […]
Deux questions nous sont posées :‐ Que signifie ‘’entrée dans la culture en EPS. La notion de performance est‐elle inhérente à cette entrée en culture ?‐ Quelle articulation entre compétence attendue, performance reconnue et situation de référence ? Développons quelques réflexions autour de ce questionnement … Intervention orale de Y.Léziart, Université Rennes 2, aux Assises […]
La réflexion que je présenterai lors de ces Assises s’appuie librement sur deux sources d’inspiration principales. La première est une conception théorique générale de l’activité humaine à laquelle je me réfère, selon laquelle le corps, les significations, les émotions, les relations avec autrui, les situations et les éléments de la culture, sont indissociables, et consubstantiels […]
