You have 0 items in your cart
1 janvier 2012
Philippe Amarouche, UFR-STAPS de Nantes. Apprendre ensemble est le propre de l’enseignement public. C’est parce qu’elle est obligatoire et que les élèves n’ont pas choisi d’être ensemble que l’école publique est par excellence le lieu des apprentissages à vivre dans le respect des différences. La question de la transmission d’une culture comme mission et condition […]
Serge Reitchess utilise un mode d’emploi tout au long d’un cycle (collège) qui permet aux élèves de se repérer et au prof d’évaluer.
Xavier Pujos, avec des élèves ingénieurs, montre comment les acquisitions tactiques et techniques sont imbriquées pour les faire progresser en 100 heures.
Le jeu du Béret est un jeu connu des enfants et des éducateurs et constitue souvent une étape très brève dans l’apprentissage du jeu de rugby. Pour André Roux, s’il est exploité dans toutes ses possibilités, il permet la construction de l’appropriation du ballon et du but du jeu, puis celle de l’adversaire et du […]
Serge Reitchess expose les lois des contenus réglementaires et tactiques pour l’enseignement du rugby.
Xavier Pujos et Gilles Uhlrich relatent une expérience de formation initiale en option rugby en STAPS
Pourquoi les règles du rugby ? La règle est le produit et le processus de trois principes fondamentaux : l’égalité des chances entre tous les joueurs, leur sécurité et la continuité du jeu.
Gilles Uhlrich et Daniel Bouthier proposent une modélisation du rugby à partir des travaux de René Deleplace, à partir de la place de la tactique et de la technique, des contenus et des problèmes d’apprentissage.
Étiquettes : Dossier Sports co
Pierre Villepreux analyse les exigences de postes dans le rugby de haut niveau aujourd’hui
S. Darbon nous parle de traits culturels spécifiques au rugby et des conditions de son acceptation à l’école