Temps de lecture : 8 mn. Nous avons voulu par un retour sur les comptes rendus de pratiques vérifier la pertinence des questions présentées dans « EPS et politique… dans Contre Pied » mais surtout approfondir ces grandes questions en identifiant, pour chacune d’entre elles, les problèmes très concrets auxquels les enseignants concernés tentent d’apporter des...
Temps de lecture : 13 mn. Charles Boutitie, du collège J. Perrin, Didier Contet, du collège Les Battières et Alexandre Falco du lycée Branly et formateur à l’IUFM de Lyon, nous présentent une forme de pratique de volley-ball pour un premier cycle de collège qui a l’ambition de permettre, dès les premières séances,à tous les élèves...
Temps de lecture : 12 mn. Si l’on veut vraiment former des citoyens à l’esprit critique, c’est-à-dire en fait répondre aux finalités assignées à la discipline, il faut faire des choix au cœur de nos pratiques quotidiennes d’enseignement. Bruno Cremonesi, collège Victor Hugo, Aulnay-sous-Bois, essaie de décortiquer pour nous le sens de son engagement.
Temps de lecture : 9 mn. Pour les enseignants d’EPS du collège des Aiguerelles de Montpellier, les différents aspects du métier – l’EPS et tout ce qui concerne la vie de l’établissement – sont imbriqués au politique. Guy Bertolino et Yves Cardin montrent ici qu’une culture d’établissement se construit,tout en restant fragile et très dépendante de...
Temps de lecture : 8 mn. Dans le sport de haute performance, et contrairement à ce que l’on peut croire spontanément, le projet politique peut-être au coeur des pratiques. Nous en avions déjà eu des comptes rendus dans le n°9 de la revue. Ici, Claude Fauquet, DTN de natation, nous apporte une contribution originale sur la...
Temps de lecture : 14 mn. Professeur à Sciences Po, auteur de très nombreux ouvrages en économie et d’essais politiques, Jacques Généreux amorce dans son dernier livre « La dissociété », une refondation anthropologique de notre culture politique « moderne » et dessine les contours d’un humanisme contemporain, d’un « néo-modernisme ».
Temps de lecture : 9 mn. Depuis le début, la revue Contrepied est introduite par des articles signés par le responsable du numéro. Ces articles présentent la problématique et, souvent, renvoient au contexte du moment. Il nous a semblé que notre thème EPS et politique devait pouvoir se lire à travers ces articles au statut particulier,...
Temps de lecture : 12 mn. Samuel Lepuissant est formateur au STAPS de Rennes, il fait l’hypothèse que la façon dont on enseigne le volley-ball révèle la conception que l’on a d’un individu, futur citoyen intégré dans la cité. Il débusque, à travers l’analyse de séquences d’enseignement du volley-ball, deux conceptions différentes de l’enseignant qui sous-tendent...
Temps de lecture : 9 mn. « Un prof d’EPS peut, soit recracher de la norme, soit la questionner ! » Miguel Benassayag, philosophe et psychanalyste répond à notre questionnement en plaidant en faveur de la résistance au quotidien.
Temps de lecture : 9 mn. Le moteur inégalitaire et l’obligation scolaire brouillent nos meilleures intentions pédagogiques. Etiennette Vellas de l’université de Genève, en psychologie et sciences de l’éducation, fait des propositions pour la formation d’un citoyen éclairé.
Temps de lecture : 8 mn. L’ autre foot est-il un précurseur de l’altersport ? Y. Renoux cherche à ’attirer l’attention de ce qui pourrait être précurseur de ce que, faute de mieux, on peut qualifier pour le moment d’altersport, au sens de transformations culturelles s’inscrivant dans le mouvement de l’altermondialisation.
Temps de lecture : 8 mn. Le Centre EPS et Société et sa revue sont nés d’une idée « politique ». Notre document d’orientation fondateur affirme deux choses : ● il faut politiser davantage le débat : « il s’agit de développer l’idée selon laquelle il faut relier les enjeux propres à l’EPS à des enjeux...
