L’Education prioritaire née en 1981 d’une volonté politique de corrections des inégalités scolaires a connu depuis de nombreuses transformations au travers de différents plan de relance. Des ZEP aux ECLAIR en passant par les RRS et les RAR l’action politique n’a eu de cesse de faire évoluer l’éducation prioritaire passant par des concepts de territorialisation, d’incitation, de projet, de contrats…
Cet ouvrage éclaire ces politiques publiques, en montre les limites et analyse le paradoxe d’une politique de redistribution dont le budget n’est pas connu…
En étudiant les processus d’institutionnalisation de ces politiques conçues comme temporaires, l’auteur pose aussi la question de leur évaluation : que sait-on de leur efficacité à atteindre leurs objectifs et comment ces résultats sont-ils pris en compte dans la décision ?
Un ouvrage à lire par tous ceux que l’éducation prioritaire et la démocratisation scolaire intéressent.