Jour

février 20, 2023

L’Éducation (physique) Sportive

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Jean Lafontan, Centre EPS et Société L’histoire de l’EPS n’est qu’une longue séquence de débats avec le sport. Quelles que soient les époques, à partir de 1928, une ligne de démarcation a été en permanence élaborée, non sans difficultés, jusqu’à aujourd’hui. Penser l’EPS c’est aussi et simultanément, penser...

Quelle EPS demain avec la réforme de la voie professionnelle ?

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Romuald Papot, LP Réaumur (Poitiers) L’actualité nous invite à circonscrire la question de l’EPS d’aujourd’hui à demain à un pan souvent mal connu de l’institution scolaire, celui de la voie professionnelle. Comme leurs collègues professeurs de LP ou d’atelier, les enseignants d’EPS de lycées professionnels sont actuellement touchés...

Les équipements sportifs, un bien commun

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Pierre-Yves Pothier, Groupe Equipements SNEP Le contexte à la fois politique, sportif, sanitaire et écologique laisse à penser que le développement de l’activité physique et sportive est un sujet trop grave pour que l’école puisse le porter. Certes l’école n’est pas la vie mais la transmission d’un savoir...

Une formation initiale en déliquescence

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Laurent GRÜN, historien STAPS, Université de Lorraine (Metz) Désabusé… Désenchanté plutôt ? Tel est mon état d’esprit face au délitement de la formation initiale en STAPS. N’importe quel observateur neutre serait bien en peine de trouver une cohérence supérieure à celle d’il y a quarante années (ou plus) en...

Pour une égalité des droits en EPS : la question socio-culturelle

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Eric DONATE, LP Alfred de Musset – Villeurbanne « La France est devenue le pays avec l’Ecole la plus inégalitaire des pays de l’OCDE ». Ce constat posé par le CNESCO est illustré par Jean Paul DELAHAYE via l’étude des résultats de PISA (2018) en compréhension écrite : « Les élèves...

Se construire au travers des autres

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Robin CARRAYROU, Collège le Racinay Rambouillet Tout est lié… en tant que microcosme de la société dans laquelle nous évoluons, les enjeux de l’EPS sont le miroir des enjeux sociaux où chaque enfant doit pouvoir construire la culture de demain au travers d’une éducation aussi complète et équilibrée...

« Encyclopédisme culturel » versus « acquisition d’une culture motrice »

Temps de lecture : 3 mn. Contribution signée Vincent Grosstephan, P.U. Aix-Marseille Si l’EPS revendique sa contribution décisive à l’acquisition d’une véritable culture motrice elle se doit, nous semble-t-il, relever trois principaux défis. Programmes et compétences Le premier concerne les programmes et plus particulièrement la définition des compétences. Il faut rompre avec des formalisations sous forme...

Le « savoir bouger », un savoir scolaire et social fondamental

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Lucie Dal, Collège Victor Hugo Somain (Académie de Lille) Alors que l’amalgame entre l’EPS et le sport ne cesse d’exister et que depuis 2 ans, à l’horizon des JO 2024, les choix politiques (2S2C, expérimentation de 2h de sport au collège) ne font que renforcer cette confusion avec...