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Course longue au cycle 3 : courir 12 minutes pour un marathon collectif

5 février 2018

Courir est devenu une activité très populaire (footing, « course du cœur », « enduro des sables », semi-marathon, etc.), qui symbolise des notions d’effort, de dépassement de soi, de santé. Les enfants de 6 à 12 ans, filles ou garçons, ont des potentialités énormes, en général sous-sollicitées. L’objectif de ce module de 12 séances […]

Danse folk : Le Bal Doisneau du lycée de Corbeil-Essonnes

26 janvier 2018

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Evènement unique en France… J’en avais entendu parler, mais y participer, c’est autre chose ! Voici quelques échos du Bal Doisneau, édition 2017, organisé par le lycée de Corbeil-Essonnes en décembre.

Lancer de plus en plus loin en moyenne et grande section de maternelle

1 janvier 2018

Situation proposée dans les classes de Michèle Mercier (classe de MS-GS) et de Pascale Boyer (classe de GS) Lancer par-dessus des zones de plus en plus grandes pour faire la meilleure performance possible. Pour les élèves, c’est un jeu, un défi. La situation, stable pendant une dizaine de séances, leur permet de transformer leurs comportements.

Acrosport : figures dynamiques

7 décembre 2017

Emmanuelle Courtelarre a eu la gentillesse de nous confier le code et les figures qu’elle utilise au cours de ses séances d’Acrosport. Pour chaque figure dynamique, sont explicitées la prise à utiliser et les conditions à réunir pour la réaliser. Directement réutilisable ! Merci à elle ! chrono photos (PDF – 5.1 Mo) Fiche élève – […]

Les traces écrites de planification en handball des enseignants d’EPS

25 septembre 2017

Patrick Veysserre enseigne à l’Ufrstaps de Clermont-Ferrand. Professeur en EPS il est également titulaire d’un brevet d’état de second degré en Hand-Ball. Il a soutenu une thèse en 2008. Avec un regard plutôt bienveillant à l’égard de la profession, il en renvoie une image tirée de plusieurs centaines de récits sur des situations d’apprentissage tant sur […]

Les grands naissent toujours à l’école

Joel Delplanque président de la FFHB et Philippe Bana DTN livrent leur vision du développement du handball et leurs stratégies pour maintenir cette activité à son meilleur rang mondial, mais surtout afin qu’elle perpétue un attachement à une vision humaniste et éducative, conforme à sa proximité native avec le milieu scolaire.

Programmes : un manque de cohérence dans la succession des niveaux

Loïc Lemeur est formateur dans l’académie de Créteil. Globalement il juge les programmes en EPS de façon positive, mais relève malgré tout dans les sports collectifs un manque de cohérence dans l’affichage des niveaux de compétence. Explication.

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Handball : Faut-il évaluer le résultat du match ?

Michel Cicut, professeur d’EPS au Lycée Saint Exupéry à Marseille, ancien responsable du pôle espoirs hand, ex international et entraineur, s’appuie sur ses expériences pour proposer des façons différentes d’évaluer en fonction des lieux de pratique.

Handball : les mêmes compétences tout au long du cursus

Maurice Portes, au titre du « Groupe de Formation Initiale » de la FFHB, fait des propositions sur la notion de « programme ». Pour lui, il faut travailler la complexité, et non un découpage formel des compétences.

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Handball : Valoriser le jeu sans ballon

Sandrine Delerce, championne du monde en 2003 avec l’équipe de France dont elle fut la capitaine, est aujourd’hui professeure d’EPS dans un collège ECLAIR de Besançon où elle anime aussi une section hand Ball. Elle entraîne par ailleurs le club local pour les moins de 12 ans. Ces expériences l’amènent à des choix d’apprentissage tant […]

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