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Contribution signée Séverine Bertrand, Lycée de Corbeil en collaboration avec Erick Vera, retraité Je n’ai pas l’intention, ni la prétention de vouloir inventer l’Education Physique et Sportive de demain mais plutôt de rapporter le fruit des réflexions et du travail de terrain de plusieurs générations de collègues dans un établissement donné, celui où j’enseigne depuis […]
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Contribution signée Nicolas Terré, professeur agrégé d’EPS et maître de conférence à l’Institut de formation en éducation physique et en sport à Angers. Le cours d’EPS est la vie en miniature. Comme dans leur quotidien, les élèves transportent des objets, économisent des ressources, s’orientent dans des déplacements, gèrent leur temps, combinent avec la météo, communiquent […]
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Contribution signée Sylvaine Duboz, Centre EPS et Société Pourquoi l’institution refuse-t-elle de faire explicitement référence à l’art? Alors que dès les années 60 les cursus de formation et de recherche en EPS ont été précurseurs avec l’enseignement de la danse à l’ENSEP jeunes filles, et ont nourri le terreau de la nouvelle danse en France […]
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Contribution signée Nathalie Monnier, professeure EPS lycée Jules Guesde Montpellier, docteure en didactique Il y a l’EPS dispensée par les enseignants dans les établissements scolaires et il y a les injonctions gouvernementales qui pilotent les disciplines enseignées et façonnent institutionnellement le métier en même temps que l’École (via les lieux de formations initiales et continue, […]
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Contribution signée Alexandre Majewski, professeur d’EPS au collège Jean Ferrat de Salaise-sur-Sanne (38) Quelle école dans une société qui entre dans l’ère des incertitudes?La pandémie liée au Covid-19 est inédite et inquiétante car elle est à l’origine d’une crise systémique planétaire, faite de la combinaison de crises politiques, économiques, sociales, écologiques, démocratiques…L’après-coronavirus est tout aussi […]
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Contribution signée Christian COUTURIER, Centre EPS et Société On peut s’étonner du décalage abyssal entre les efforts et les moyens mis par le SNEP et le Centre EPS & Société pour instruire un débat pluriel sur l’EPS et le démocratiser auprès de la profession, et l’omerta de l’institution et de ses soutiens sur cette production. […]
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Contribution signée Brigitte HENRIQUES, Présidente du Comité national olympique et sportif français. Dans le cadre de l’Héritage des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, il est fondamental d’intensifier l’acquisition de la culture sportive dans notre pays, et ce dès le plus jeune âge. C’est pourquoi il me semble nécessaire de dispenser à l’avenir davantage […]
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Contribution signée Aurélia Wavelet – Lycée professionnel Alain Savary à Wattrelos (59) J’ignore ce que sera l’EPS de demain mais j’ai expérimenté l’EPS d’aujourd’hui en lycée professionnel. Le portrait que j’en dresse n’a pas vocation à la comparer à l’EPS en collège ou en lycéetechnologique ou général. C’est une photographie de ce qui existe aujourd’hui […]
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Contribution signée Maxime SCOTTI, Professeur en REP au collège Paul Eluard de Bonneuil-sur-Marne. Ne pas sombrer dans la recherche incessante d’une légitimité scolaire comme signature d’une discipline victime d’elle-même… Avec les 2S2C, l’heure des questionnements existentiels est arrivée. Comment l’EPS doit-elle s’appeler ? Que doit-on faire en EPS ? Comment repenser la formation ? Comment faire exister la […]
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Contribution signée Jérôme Visioli & Oriane Petiot, Docteur et Docteure à l’UFRSTAPS Rennes 2 Les émotions des élèves : moyen et fin de l’EPS Envisager une « EPS des émotions » revient à considérer les émotions comme le fondement de l’activité de l’élève, même si elles font système avec d’autres composantes (motrices, énergétiques, cognitives, perceptives…). Selon Spinoza, l’homme […]
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