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Contribution signée Romain Chevrollier, Professeur d’EPS au CLG Pierre et Jean Lerouge de Chablis Si à l’Ecole, le présent s’institutionnalise dans « un vivre ensemble », nous pensons que l’EPS de demain doit mieux cibler l’enjeu de citoyenneté. Dans notre « cité » : la classe, l’enseignant et les élèves construisent un ensemble de droits et de devoirs grâce à […]
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Contribution signée Joseph Boulc’h, Lycée agricole Rennes, Thierry Raynal, Lycée agricole de Saint-Lô L’enseignement agricole propose des formations aux jeunes et adultes pour exercer les métiers liés à la production (nourrir la population), la transformation, l’entretien des espaces, la gestion des ressources naturelles …Dans le contexte du 21° siècle, c’est un véritable défi pour le […]
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Contribution signée Claire Pontais, Responsable du dossier primaire au Centre EPS & Société L’Union sportive de l’enseignement du 1er degré (USEP) est la fédération du sport scolaire des écoles primaires publiques. Elle organise des activités sportives pour les enfants de la petite section de maternelle au CM2 (de 3 à 11 ans). Son action vient […]
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Contribution signée Pascale Jeannin, STAPS Bobigny L’Éducation Physique de demain est déjà présente et doit demeurer ancrée sur des pratiques sociales. Ces activités physiques de référence sont un lien avec la culture contemporaine de chaque période que nos élèves traversent. En cela, elles participent de l’appropriation d’une culture de leur temps. Chaque enseignant compose, concernant […]
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Contribution signée Perrine Grandclément, Professeure d’EPS, artiste-interprète en compagnie (danse, théâtre et cirque) Si notre discipline doit encore relever de nombreux défis autour de thèmes variés (place de la motricité, égalité, stéréotypes, référence ou « révérence » culturelle,…), c’est sur la question plus particulière de la place des arts corporels et de ses enjeux que j’apporterai une […]
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Contribution signée Christian Couturier – Centre EPS & Société Continuer à explorer, à faire discuter… en fait, porter attention à ce morceau d’histoire humaine qu’est l’EPS relève d’une nécessité vitale. Les débats et controverses sont quasi inexistants. Un soubresaut récemment avec l’initiative de l’ENS 1. Mais qui organise, à part le SNEP et le Centre, […]
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Contribution signée Lucie Dal, Collège Victor Hugo Somain (Académie de Lille) Alors que l’amalgame entre l’EPS et le sport ne cesse d’exister et que depuis 2 ans, à l’horizon des JO 2024, les choix politiques (2S2C, expérimentation de 2h de sport au collège) ne font que renforcer cette confusion avec une logique grandissante de sportivisation […]
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Contribution signée Vincent Grosstephan, P.U. Aix-Marseille Si l’EPS revendique sa contribution décisive à l’acquisition d’une véritable culture motrice elle se doit, nous semble-t-il, relever trois principaux défis. Programmes et compétences Le premier concerne les programmes et plus particulièrement la définition des compétences. Il faut rompre avec des formalisations sous forme de comportement observable, de tâche […]
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Contribution signée Robin CARRAYROU, Collège le Racinay Rambouillet Tout est lié… en tant que microcosme de la société dans laquelle nous évoluons, les enjeux de l’EPS sont le miroir des enjeux sociaux où chaque enfant doit pouvoir construire la culture de demain au travers d’une éducation aussi complète et équilibrée que possible pour chacun mais […]
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Contribution signée Eric DONATE, LP Alfred de Musset – Villeurbanne « La France est devenue le pays avec l’Ecole la plus inégalitaire des pays de l’OCDE ». Ce constat posé par le CNESCO 1 est illustré par Jean Paul DELAHAYE2 via l’étude des résultats de PISA (2018) en compréhension écrite : « Les élèves français de 15 ans […]
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