You have 0 items in your cart
Contribution signée Laurent GRÜN, historien STAPS, Université de Lorraine (Metz) Désabusé… Désenchanté plutôt ? Tel est mon état d’esprit face au délitement de la formation initiale en STAPS. N’importe quel observateur neutre serait bien en peine de trouver une cohérence supérieure à celle d’il y a quarante années (ou plus) en matière de préparation au métier. […]
Étiquettes : [dossier] L'EPS d'aujourd'hui à demain
Contribution signée Pierre-Yves Pothier, Groupe Equipements SNEP Le contexte à la fois politique, sportif, sanitaire et écologique laisse à penser que le développement de l’activité physique et sportive est un sujet trop grave pour que l’école puisse le porter. Certes l’école n’est pas la vie mais la transmission d’un savoir ancré sur les APSA, lien […]
Étiquettes : [dossier] L'EPS d'aujourd'hui à demain
Contribution signée Romuald Papot, LP Réaumur (Poitiers) L’actualité nous invite à circonscrire la question de l’EPS d’aujourd’hui à demain à un pan souvent mal connu de l’institution scolaire, celui de la voie professionnelle. Comme leurs collègues professeurs de LP ou d’atelier, les enseignants d’EPS de lycées professionnels sont actuellement touchés par un projet de réforme. […]
Étiquettes : [dossier] L'EPS d'aujourd'hui à demain
Contribution signée Jean Lafontan, Centre EPS et Société L’histoire de l’EPS n’est qu’une longue séquence de débats avec le sport1. Quelles que soient les époques, à partir de 19282, une ligne de démarcation a été en permanence élaborée, non sans difficultés, jusqu’à aujourd’hui. Penser l’EPS c’est aussi et simultanément, penser le sport ; le sport […]
Étiquettes : [dossier] L'EPS d'aujourd'hui à demain
Le Centre EPS et Société s’en engager dans la production d’une nouvelle publication, en plus de la revue Contre Pied. Ce besoin traduit une urgence : continuer à échanger et débattre de la discipline EPS. L’examen sans concession des récentes évolutions de l’EPS, depuis les derniers programmes collèges, lycées et LP, montre une double bifurcation ; […]
Étiquettes : [dossier] L'EPS d'aujourd'hui à demain
État des lieux Une APSA très programmée L’acrosport1 est désormais une APSA largement programmée en EPS. Aux épreuves du bac général, selon les chiffres de l’inspection, entre 2004 et 2014, l’acrosport est passé de la 8e place à la 3e place (passant de 12,45% des élèves, filles et garçons, concernés à 28,7%). Au bac professionnel, […]
Si Mélanie Avisse, enseignante au collège Jacques Dorissen à Drancy, privilégie les pyramides statiques avec ses élèves de 6e, cela ne l’empêche pas de les confronter à une véritable activité de prise de risque, grâce aux aides qui font partie du groupe au même titre que les voltigeur·es et porteur·es. La hauteur n’est plus un […]
C’est l’homme qui marche… sur la pointe des pieds chez les Grecs, évoquant, à certains égards, « la danseuse de corde » de l’Antiquité, qui, sans être tout à fait sur la pointe, glisse son chausson avec précision mais aussi délicatesse sur la corde. Locomotion peu banale dans les deux cas, défi à l’équilibre, plus ou moins […]
Elles sont responsables de la sécurité des voltigeurs·e·s, ceux/celles ci cherchant à être le plus indéformables (toniques) possible afin de recevoir les régulations posturales du porteur·e. Les prises visent la possibilité d’interactions réciproques et sont le moyen d’agir vers une motricité acrobatique. Elles permettent enfin une sécurité active au sens d’action maitrisée du groupe (cf […]
À la suite des comptes rendus de pratique, ce texte revient sur la manière dont les enseignant·e·s et les élèves prennent en charge l’avancée collective des apprentissages acrobatiques. L’enseignement de l’acrosport passe par des prises de rôles, voltigeur·e, porteur·e, d’aide, de juge et plus généralement par des coopérations ou des collaborations. En quoi ces démarches […]