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L’orientation du SNEP sur les questions dites, improprement, pédagogiques (ça va bien au – delà de la pédagogie), n’a pas varié depuis 30 ans si l’on considère la période des programmes en EPS : créer les conditions d’un débat collectif, démocratiser l’accès à l’information, imposer l’avis des professionnels de l’enseignement dans les prises de décisions.
C’est un chemin difficile parsemé d’obstacles de toutes sortes : institutionnels, politiques, pédagogiques…
Retrouvez la présentation des hypothèses « Quel programme pour une EPS de qualité ? » Christian Couturier (Document pdf)
