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Dossier prépa concours

[dossier] Prépa Concours

Prépa concours… 3 numéros de la revue Contrepied et quelques articles incontournables pour aborder les écrits !

Plaidoyer pour une approche « techno-didactique » de contenus culturels d’enseignement en EPS.

Temps de lecture : 7 mn. Daniel Bouthier, Professeur des Universités retraité. STAPS d’Orsay et ESPé d’Aquitaine L’existence de l’éducation physique et sportive vise en premier lieu l’accès pour tous, à travers la scolarité obligatoire, à la culture des pratiques physiques sportives et artistiques (PPSA1) et la maîtrise de sa vie physique. Ces objectifs spécifiques à...

L’option culturaliste en EPS, c’est-à-dire ?

Christian Couturier trace les contours d’une définition du culturalisme tel que revendiqué par le Centre EPS et Société. Beaucoup plus qu’une simple référence aux divers champs culturels qui sont la matière de l’EPS, ce culturalisme est un véritable projet social pour la discipline, loin des caricatures dont il fait souvent l’objet.

Une science humaine des techniques

Par Daniel Bouthier - L'apprentissage des techniques est souvent dévalorisé en EPS. Mais qu'entend t-on par techniques ? L'auteur en propose une modélisation qui prend en compte leur complexité et leur redonne leurs valeurs fondamentalement humaines.

Des contenus ambitieux pour des élèves exigeants

Entre culture commune et "spécificités des élèves". Annick Davisse revient sur les cheminements et contributions du GIP de Créteil (Groupe de travail d'innovation sur les programmes )

Rendre populaire l’art de nager !

Temps de lecture : 7mn. La spécificité sociale de la natation tient à ce que ses pratiques peuvent concerner tous les âges de la vie. Quid alors d'une éducation physique aquatique dans une perspective citoyenne ?

L’acrosport en EPS, 25 ans de chaos didactique

Temps de lecture : 10 mn. L’enseignement de l’acrosport est-il devenu mature en 2016? Claude Berthelot, enseignant en Staps à Paris, revient ici sur ce qui fonde cette activité malmenée qu’est l’acrosport. Il renverse les idées reçues et propose une approche didactique de l’acrosport respectueuse de la pratique sociale tout en prenant en compte les contraintes...

Osons la danse en EPS !

Temps de lecture : 9 mn. Sylvaine Duboz et Claire Pontais développent la problématique du numéro Osons la danse d’octobre 2020. Elles reviennent inlassablement sur ce qui fait la spécificité de l’art, donc de la danse, les enjeux de son enseignement, explicitent le processus de création et ses étapes sans écarter les problèmes professionnels que pose...

Poursuite du débat sur La « Forme de Pratique Scolaire »  

Dominique Kraemer et Alain Becker poursuivent ici leurs analyses et oppositions au sujet du concept de « Forme de Pratique Scolaire » (la « FPS ») telle qu’elle est définie par le CEDREPS ...

Yoga : un cas d’école

Fraîchement introduit dans la liste officielle des activités au lycée, le yoga pose des questions redoutables à l’école et bien sûr à l’EPS ... Christian Couturier nous invite à aller voir ça de plus près !

Où en est le « yoga scolaire » ?

Quelles sont les propositions qui sont censées structurer l’enseignement du Yoga à l'école ? Quels sont donc les outils mis à disposition des enseignants ? L'équipe du Centre EPS & Société a cherché pour vous ...

La scolarisation du yoga en EPS, une éducation corporelle qui fait débat ?

Mary Schirrer et Aline Paintendre proposent une réflexion sur cette scolarisation du yoga dans les programmes des lycées. Elles analysent cette intégration au regard de l’évolution récente de l’EPS et des éducations corporelles qui s’y jouent...

Yoga, intérêts et limites

Temps de lecture : 13 mn. Amélie Broudissou, professeure agrégée d’EPS. Autrice en 2020 d’un mémoire de recherche en M2 intitulé “L’histoire de la scolarisation du yoga au travers des revues professionnelles EPS” L’apparition du Yoga dans la liste des APSA au lycée est surprenante, notamment car les enseignants d’EPS sont nombreux à ne connaître ni...

Tennis de Table : Tous et toutes d’attaque !

Construire une trame commune d’attaque : vite, fort, avec effet. Voici la proposition de Christophe Piantoni, enseignant EPS dans un lycée d’éducation prioritaire à Corbeil.

Le foot à l’école Simple brouille ou divorce consommé ?

Temps de lecture : 9 mn.  Pour Alain Becker, membre du bureau du Centre EPS et Société, une part essentielle de l’EPS (les savoirs disciplinaires en jeu, la réussite, l’échec…) se confond avec ce qu’elle enseigne (ou n’enseigne pas…), avec les matières et les sujets qu’elle met (ou non) à l’étude des élèves. Cet article constitue...

Quelle éducation physique, sportive et artistique (EPSA) pour l’avenir ?

Par Jean-Françis Gréhaigne - l’EPSA est une forme d’éducation précieuse et motivante. Mais à l’école, qu’apprend-on et comment ?

Comment je conçois l’Éducation Physique et Sportive

Temps de lecture : 11 mn. Didier Delignères, professeur des Universités, à répondu à une commande d’EPS et Société dans le cadre d’un séminaire en 2021.

EPS et pratiques sociales de référence, la révolution Spirales

Temps de lecture : 6 mn. La revue SPIRALES initiée et animée par un groupe d’enseignants de Lyon, de 1985 à 1995, a concentré ses efforts sur la définition des contenus d’enseignement pour le collège et participé à la réflexion devant mener à la rédaction des programmes pour le collège. Paul Goirand trace une voie pour...

Un cycle de danse

Temps de lecture : 44 mn. Dans ce dossier très complet, Sylvaine Duboz, Brigitte Flippe et Françoise Torrent explicitent le déroulement du processus de création lors d’un cycle de danse, proposent un cadre de leçon et des ateliers très concrets pour l’acquisition de techniques indispensables à la transformation de la motricité quotidienne et augmenter le vocabulaire...

Les enjeux de l’EPS en tant que discipline scolaire

Temps de lecture : 13 mn. Claire Pontais, membre du bureau d’EPS et Société, s’intéresse ici aux enjeux de l’Éducation physique et sportive (EPS), particulièrement dans le cadre du 1er degré. Cela implique d’abord de s’intéresser aux missions et au fonctionnement de l’école dans une perspective de démocratisation de l’accès à la culture et d’émancipation.

La construction d’une approche culturelle de la santé

Temps de lecture : 18 mn. Christian Couturier, pour le SNEP-FSU lors d’un colloque à Strasbourg sur EPS et santé, à partir d’une approche historique des productions syndicales, revient sur la contribution originale de l’EPS dans une perspective culturelle.

Le souci de soi : néo hygiénisme et obsession sociale

Isabelle Quéval  parle "effondrement des idéologies collectives" et développement du "souci de soi" ...

Éducation physique et développement de la personne

Temps de lecture : 8 mn. Partant du concept d’éducation et de ses liens avec le développement de la personne Thierry Terret , sans entrer dans des « conflits d’écoles », considère que le développement n’est pas davantage porté par la pratique des ASDEP que par celle des APSA !

L’évolution des formations en Staps (1987-2007)

Temps de lecture : 12 mn. Yvon Léziart, professeur d’université, revient sur les transformations qui se sont succédées dans les formations pour comprendre la situation d’aujourd’hui. Une vision de cette évolution « vécue de l’intérieur ». extrait du Contre Pied n°20 d’avril 2007

Lycée de Corbeil : mythe ou réalité ?

Temps de lecture : < 1 mn. Difficile de rendre compte de l’histoire récente de l’éducation physique vue du côté des acteurs Sylvaine Duboz, questionne les choix de cet établissement, du point de vue de la démocratisation. Jean-Pierre Lepoix rend compte de l’éducation physique enseignée aujourd’hui au lycée. Les acteurs ont voulu fait part de ce qu’ils...

Regards distanciés de « jeunes chercheurs » en histoire de l’EPS

Temps de lecture : < 1 mn. Jacques Rouyer a interviewé Michaël Attali et Guilhem Veziers, deux auteurs assez représentatif d’une nouvelle génération d’historiens de l’EPS.

Regard syndical sur l’histoire de la démocratisation de l’EPS depuis les années 60

Temps de lecture : < 1 mn. Jacques Rouyer raconte comment la profession et son syndicat ont fortement contribué à une démocratisation encore insuffisante et fragile de l’EPS, tout en travaillant inséparablement à construire des contenus éducatifs riches d’ambitions culturelles et sociales.

Enjeux pour le maintien d’une éducation physique ambitieuse

Temps de lecture : < 1 mn. Christian Couturier, qui a suivi pour le SNEP les travaux de construction des premiers programmes lycée analyse les raisons du changement de textes dans un intervalle très court. Qu’est ce qui a changé entre les deux textes « officiels » des programmes lycée parus en 1999 puis en 2000 ?Ces...

La FPC dans l’académie de Lyon : indicateur de l’évolution de la profession

Temps de lecture : < 1 mn. Faire un retour sur l’histoire de la formation continue n’est pas dans l’espoir de ressusciter le passé mais pour prendre conscience de ce qui a forgé une culture professionnelle qui échappe aux jeunes générations et qui marque les plus anciennes de blessures vives parfois nostalgiques parfois revanchardes….

Une histoire de l’EPS, quelle histoire ?

Temps de lecture : < 1 mn. Yvon Léziart développe la façon dont la revue contrepied regarde l’histoire de l’EPS. Un article introductif au numéro spécial histoire de contrepied qui permettra au lecteur de mieux comprendre le sens du choix de certains articles présentant notamment les pratiques réelles de l’EPS.

Évolution des séances d’EPS de 1965 à nos jours : tendances

Temps de lecture : < 1 mn. Jacky Marsenach regarde et analyse l’évolution des séances d’EPS de 1965 à nos jours. Cet article est éclairant pour caractériser les principaux changements dans les séances d’EPS ces dernières années.
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