Lycée de Corbeil : mythe ou réalité ?

Sylvaine Duboz et Jean-Pierre Lepoix - 15 novembre 2005

Difficile de rendre compte de l’histoire récente de l’éducation physique vue du côté des acteurs Sylvaine Duboz, questionne les choix de cet établissement, du point de vue de la démocratisation. Jean-Pierre Lepoix rend compte de l’éducation physique enseignée aujourd’hui au lycée.

Les acteurs ont voulu fait part de ce qu’ils ont retenu de leur expérience. Ces témoignages couvrent la période de 1962 à nos jours.

Article paru dans Contre Pied n°17 - Histoire de l’EPS (1960-2005) Place aux acteurs !

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repère

1969-1995 : Balade dans l’histoire récente de l’EPS, en 2 époques et 10 arrêts sur image

Jacques Rouyer, Président d' "EPS et Société" Ancien Secrétaire général du SNEP de 1979 à 1997. - 2004

L’histoire de l’EPS a t-elle un sens ?
Je propose, mais c’est une hypothèse à vérifier, de considérer qu’ il s’agit de l’histoire d’une relative " démocratisation de l’EPS " dans le second degré, démocratisation autant qualitative que quantitative et pour laquelle le mérite de la profession et de ses interventions est encore largement sous-estimé. En ce sens il s’agit bien d’une histoire " politique " et non pédagogique ou encore administrative.

regard

Quelles stratégies pédagogiques et didactiques pour la réussite de tous ?

Christian Couturier, SNEP - 6 février 2014

Intervention orale, Journées pédagogique de Nantes le 06/02/2014

Des pratiques

Enseigner avec des élèves en surpoids ou obèses

Jean-Pierre Garel, Chercheur associé au Laboratoire Cultures-Éducation-Sociétés, Université de Bordeaux. - 5 octobre 2016

Du travail mené par des professeurs d’EPS avec des élèves en surpoids ou obèses et de l’analyse qu’ils en font se dégagent des réflexions sur les représentations dont ces jeunes sont l’objet ainsi que sur la conception d’un enseignement adapté à leur situation.

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Les savoirs professionnels en EPS

Yvon léziart, professeur des universités, STAPS Rennes 2 - 6 avril 2007

Les savoirs, l’action, l’expérience, l’expertise…autant de notions qui sont employées fréquemment lorsque l’on parle de ce fait ou sait faire un professionnel. Yvon Léziart répond aux questions suivantes : Comment les savoirs de l’action se forment-ils ? L’expérience professionnelle ne se construit-elle que sur le terrain ? La théorie peut-elle transformer les savoirs professionnels ?

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