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Avec les autres et comme les autres ?

Temps de lecture : 21 mn. Aux directives d’accueillir l’élève en situation de handicap à l’école ordinaire, selon le principe du mouvement inclusif, certains répliquent qu’érigée en dogme l’inclusion scolaire est un leurre, « un mensonge » même. Les arguments avancés concernent surtout les moyens, jugés insuffisants, et le traitement des différences, que l’on banaliserait. C’est...

Un dispositif au service des enseignants

Temps de lecture : 6 mn. L’enseignant qui accueille dans sa classe un(des) élève(s) en situation de handicap n’est pas toujours en mesure de faire face aux problèmes qui peuvent alors surgir. Face à eux, il est important de ne pas rester seul et donc précieux de pouvoir se tourner vers un dispositif institutionnel susceptible de...

Une pratique partagée, handi-valide, intergénérationnelle et familiale

Temps de lecture : 9 mn. Dany Balzer, professeur d’EPS aujourd’hui retraitée, présente l’AHVVES (Association Handicap Valide Vivre Ensemble Solidaire), une association qu’elle préside et qui est ouverte à une grande diversité de personnes, d’activités physiques sportives et artistiques, et de partenaires.

Les Chaises musicales : Illustration d’adaptations à des élèves aux besoins particuliers

Temps de lecture : 7 mn. Professeur d’EPS, formateur à l’INSHEA, Thierry Bourgoin s’attache à illustrer, à travers un jeu connu, des adaptations qui permettent à des enfants aux déficiences et troubles divers de s’engager dans une activité ludique partagée, sous forme d’opposition ou de coopération.

FSGT : Le projet « Sport fraternité »: avec les enfants palestiniens en situation de handicap

Temps de lecture : 13 mn. Les deux Intifidas et la répression que subissent la jeunesse et la population laissent des traces dans les corps et accroît la sensibilité de la société palestinienne à la problématique du handicap. Mais son attitude vis-à-vis du handicap est ambivalente, car la naissance d’un enfant différent peut être perçue comme...

La FFH, pour les sportifs « handis »

Temps de lecture : 6 mn. Jean Minier, Directeur technique national de la FFH (Fédération française handisport), met en lumière des besoins spécifiques manifestés par des athlètes de haut niveau et par des sportifs atteints de déficiences sévères.

Particularités de la FFSA

Temps de lecture : 8 mn. La FFSA (Fédération française du sport adapté) s’adresse à des personnes présentant une déficience intellectuelle ou des troubles psychiques. Roy Compte, vice-président de cette fédération, présente des adaptations aux particularités de la population accueillie et s’interroge sur son inclusion.

La formation des enseignants d’EPS à l’épreuve du handicap

Temps de lecture : 9 mn. En EPS comme ailleurs, la réussite de l’inclusion tient notamment à l’accessibilté des activités pratiquées et des savoirs ou savoir-faire qu’elles impliquent. Or, les singularités et la diversité des élèves en situation de handicap confrontent les enseignants à des situations inhabituelles et plus ou moins complexes, au point d’entraver parfois...
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La société inclusive, de quoi parlons-nous ?

Temps de lecture : 9 mn. Au-delà de la définition d’une société inclusive, Charles Gardou, anthropologue, Professeur à l’Université Lumière Lyon 2, propose cinq « arcs-boutants » sur lesquels peut se construire une telle société. En croisant des réflexions philosophiques, anthropologiques, économiques, politiques et pédagogiques, il éclaire le sens des actions à entreprendre.

Le yoga et la relaxation au lycée

"Le yoga mérite d'être enseigné comme une activité de performance et de combat".

Les APSA ou les ASDEP pour se développer ?

Temps de lecture : 3 mn. Le développement est-il l’apanage des activités de type CP5 ou une préoccupation transversale de l’EPS ? Pour l’auteur, il relève de toutes les APSA, mais cela ne peut se faire qu’à certaines conditions, en particulier l’adoption d’une démarche enseignante qui donne toute sa place à une activité réflexive de l’élève sur...

Danse: apprentissages techniques par la prise de conscience du mouvement en 6e

Temps de lecture : 12 mn. Martine Geffrouais nous explicite comment faire prendre conscience à des élèves de 6ème de collège de la verticalité, le trajet du mouvement, de la qualité de leurs appuis dans le sol, du placement de leur regard ? Comment construire, sous forme ludique, un état de danseur, d’interprète, grâce à des...
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La transdisciplinarité est elle la solution pour faire réussir les élèves ?

Temps de lecture : 3 mn. Nous avons choisi de rencontrer la sociologue Isabelle HARLÉ pour questionner la tension discipline-transdisciplinarité. A croire certains syndicats ou certains mouvements pédagogiques lors des concertations pour la loi d’orientation, l’interdisci- plinarité serait la panacée pour garantir la réussite scolaire. Regard d’une spécialiste de la question….

L’ EPS interpellée par la société : contribution de Jean-Pierre Garel

Temps de lecture : 12 mn. L’EPS est interpellée par la société. Peut-elle contribuer à la valorisation d’une forme de culture originale, à l’émergence d’une nouvelle citoyenneté ?

L’EPS peut-elle contribuer à la maîtrise de la santé ?

Temps de lecture : 6 mn. (sur les rapports nécessaires et délicats de l’EPS et de l’éducation à la santé-un enjeu démocratique)

L’ EPS interpellée par la société : contribution de Yvon Léziart

Temps de lecture : 11 mn. L’école est discutée, mise en question dans sa fonction, ses effets. La société veille en permanence sur sa bonne marche et chacun reconnaît son importance dans notre société. L’école et la société sont donc liées de manière irrévocable. Lorsque l’école traverse des périodes d’instabilité, vit des difficultés des thèses se...

L’ EPS interpellée par la société : contribution de Paul Goirand

Temps de lecture : 14 mn. L’EPS est interpellée par la société. Peut-elle contribuer à la valorisation d’une forme de culture originale, à l’émergence d’une nouvelle citoyenneté ?

L’EPS participe au projet de programme d’enseignement moral et civique

Temps de lecture : 7 mn. Le projet d’enseignement moral et civique élaboré par le Conseil Supérieur des Programmes est soumis à consultation des personnels. Il comporte une « trame de questions pour le recueil des avis ». Le SNEP-FSU propose de présenter quelle contribution, l’éducation physique et sportive, peut-elle envisager d’apporter à un enseignement moral...

La construction d’une approche culturelle de la santé

Temps de lecture : 18 mn. Christian Couturier, pour le SNEP-FSU lors d’un colloque à Strasbourg sur EPS et santé, à partir d’une approche historique des productions syndicales, revient sur la contribution originale de l’EPS dans une perspective culturelle.

Inégalité scolaire au cœur de la classe

Temps de lecture : 7 mn. Jean-Yves Rochex vient de publier, avec l’équipe Escol (Paris VIII), un ouvrage sur la construction des inégalités scolaires au cœur de la classe. Nous vous recommandons sa lecture. Il nous livre ici leurs principaux constats.

Je veux un zizi ! de Lætitia Lesaffre. Editions talents Hauts. 2007

« Je veux un zizi ! » dit la petite fille, « Ah bon ? Pour quoi faire ? » lui répond le petit garçon.

Le test de féminité dans les compétitions sportives

Temps de lecture : 4 mn. Qu’est-ce qu’une «vraie» femme? Le travail d’Anaïs Bohuon, sociologue du sport à l’Université de Paris Sud, met en lumière une évidence, au grand dam des autorités sportives: il est vain de vouloir couper le monde en deux catégories sexuées.

Corps de filles, corps de garçons: une construction sociale

Temps de lecture : 4 mn. Par Martine Court, sociologue. La majorité des filles se soucient de leur apparence, tandis que la majorité des garçons s’en moquent et jouent plutôt sur leur identité en faisant du sport. Martine Court a voulu comprendre par quels mécanismes on se construit en tant que fille ou garçon. Elle met...

Atelier de pratique / égalité : « le rempart des idées reçues »

Temps de lecture : 5 mn. Comment aborder de manière ludique et progressive, la question des inégalités de sexe en partant de ce que chacun.e pense concernant les filles et les garçons ? Pour répondre à ces questions Cendrine Marro, enseignante chercheuse à l’Université de Paris Ouest Nanterre, a conçu l’animation « le rempart des idées...
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Qu’est-ce que le genre ?

Temps de lecture : 6 mn. Par Loïc Szerdahelyi, professeur d’EPS au collège de Blanc Mesnil (93), poursuit une thèse sur l’histoire des femmes professeurs d’EPS. Aujourd’hui, le concept de genre est utilisé dans des sens différents. Loïc Szerdaheyli nous propose un éclairage théorique. Article paru dans Contrepied Hors-série n°7 – Égalité ! – Septembre 2013

(vidéo) – Spécificités de l’enseignement scolaire

Temps de lecture : < 1 mn. (vidéo) – intervention de Samuel Johsua lors du séminaire du centre EPS et société en décembre 2014.
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Faut-il prendre le foot au sérieux ? aux éditions du croquant, Savoir et agir. Décembre 2014

Temps de lecture : 2 mn. Le rôle des journalistes sportifs consiste essentiellement à interpréter et mettre en mots le spectacle sportif…

Assises pédagogiques de Nantes: 8°édition !

Temps de lecture : < 1 mn. Retrouvez en avant-première les contributions aux 8ème assises pédagogiques nantaises.

Les savoir en EPS

Temps de lecture : 14 mn. Le centre EPS et société organise deux fois par an des séminaires de travail sur un thème. Cette année en décembre 2015, nous avons choisi de travailler sur les savoirs en EPS à partir d’un croisement d’intervention mêlant des regards scientifiques avec des présentations dans des APSA.

Propositions du SNEP-FSU par APSA

Temps de lecture : < 1 mn. Le SNEP-FSU a réalisé, avec le soutien de collègues, des propositions dans plusieurs APSA. Retrouvez ces différentes propositions APSA par APSA
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