Temps de lecture : 7 mn. Retours sur l’enquête nationale Image du sport scolaire et pratique d’enseignement au collège et au lycée-2005-2006 réalisée au cours de l’année 2006 par les services d’études statistiques du ministère de l’éducation nationale (DEPP) réalisées auprès de 1954 élèves et de 1317 enseignants. Dossier DEPP, Ministère de l’Education Nationale, Ed. Direction...
Temps de lecture : 5 mn. Supplément électronique à l’entretien réalisé par Alain Becker et paru intégralement dans Contre Pied HS N°16 – « L’EPS est santé ». Cet entretien concernait le texte « Qui a peur du pouvoir médical ? » « A propos du mythe de la médicalisation de l’éducation physique et de la mission d’Éducation...
Temps de lecture : 6 mn. Claire de Bisschop est Maître de Conférences en STAPS où elle enseigne la physiologie. Elle a aussi enseigné l’EPS en établissement. Ses travaux de recherche en physiologie intéressent la fonction respiratoire et l’exercice. Elle revient ici sur la problématique de l’asthme induit par l’exercice (AIE), à laquelle elle avait consacré...
Temps de lecture : 27 mn. Martine Vinson, professeur EPS, a fait une thèse en didactique. Elle étudie les comportements des élèves et des enseignant.es, notamment les communications non verbales, très différenciées selon le sexe des élèves. Elle participe à déjouer les pièges d’une « fausse neutralité » et les « impensés du genre ». Elle participe à à une...
Temps de lecture : 7 mn. Quelle que soit l’APSA que les élèves doivent étudier, l’enseignant·e se pose toujours la même question : comment articuler « sens pour l’élève » et « apprentissage » ? Quel est la place du jeu par rapport aux exercices ? Voici la proposition d’une démarche qui a fait ses preuves !
Temps de lecture : 10 mn. « Pour en finir avec les inégalités, lutter contre les stéréotypes en EPS” est le titre d’un rapport que le SNEP et le Centre EPS et Société ont rendu cet été 2015 au Haut Conseil de l’Egalité entre les femmes et les hommes (HCEfh). Il dresse un état de lieux des...
Temps de lecture : 4 mn. Qu’est-ce qu’une «vraie» femme? Le travail d’Anaïs Bohuon, sociologue du sport à l’Université de Paris Sud, met en lumière une évidence, au grand dam des autorités sportives: il est vain de vouloir couper le monde en deux catégories sexuées.
Temps de lecture : 4 mn. Par Martine Court, sociologue. La majorité des filles se soucient de leur apparence, tandis que la majorité des garçons s’en moquent et jouent plutôt sur leur identité en faisant du sport. Martine Court a voulu comprendre par quels mécanismes on se construit en tant que fille ou garçon. Elle met...
Temps de lecture : 14 mn. Eric Mangeant agrégé d’EPS professeur en STAPS à la Faculté des Sciences du Sport de GAP (AMU), Docteur qualifié Maître de conférences en Sciences de l’Education et moniteur d’escalade, il expose ici dans les grandes lignes les résultats d’un travail de recherche intitulé : « Approche didactique de la gestion...
Temps de lecture : < 1 mn. Cet article, proposé par Carine Guerandel, s’intéresse aux interactions mixtes en EPS dans des établissements scolaires accueillant des élèves issus des milieux populaires urbains.
Temps de lecture : 6 mn. Souvent pluridisciplinaires, avec des collaborations entre chercheurs et artistes, les recherches sur le cirque touchent différents domaines : la formation, la production, l’esthétique, les techniques… Tour d’horizon.
Temps de lecture : 6 mn. Qu’est-ce que « l’approche technologique » dans les APSA ? Daniel Bouthier explique le sens d’une démarche qui a été initiée dans les années 80 pour répondre aux questions posées par l’intervention dans la logique universitaire des STAPS.
Temps de lecture : 10 mn. Les savoirs, l’action, l’expérience, l’expertise…autant de notions qui sont employées fréquemment lorsque l’on parle de ce fait ou sait faire un professionnel. Yvon Léziart répond aux questions suivantes : Comment les savoirs de l’action se forment-ils ? L’expérience professionnelle ne se construit-elle que sur le terrain ? La théorie peut-elle...
Temps de lecture : 9 mn. Les termes théorie et pratique recouvrent de nombreuses significations et sont sources de nombreuses confusions qui réduisent à néant toute mise en relation entre ces deux modes de production de savoirs. Voici quelques précisions sur les notions et concepts : science, théorie, pratique, théorie de la pratique, théorie scientifique, conception,...
Temps de lecture : 12 mn. Yvon Léziart, professeur d’université, revient sur les transformations qui se sont succédées dans les formations pour comprendre la situation d’aujourd’hui. Une vision de cette évolution « vécue de l’intérieur ». extrait du Contre Pied n°20 d’avril 2007
Temps de lecture : < 1 mn. Jacques Rouyer a interviewé Michaël Attali et Guilhem Veziers, deux auteurs assez représentatif d’une nouvelle génération d’historiens de l’EPS.
Temps de lecture : < 1 mn. Les séances « d’éducation motrice » constituent-elles aux yeux des élèves une activité scolaire ? Colette Catteau montre qu’elles ne réunissent pas les conditions de la construction d’un rapport à l’apprendre des élèves de grande section de maternelle. Elle constate que la « mise en scène » par l’enseignant-e des activités physiques supports de l’éducation...
Temps de lecture : < 1 mn. A partir de l’exemple des « bébés nageurs » et des politiques « petite enfance » des fédérations sportives, Pascale Garnier, enseignante- chercheuse, montre que les controverses qui ont lieu dans l’histoire autour de l’éducation et notamment des capacités des enfants perdurent.
