Catégorie

Politiques éducatives

Parvenir à “penser” sa pratique doit être un objectif pour le professeur d’EPS. Ne faut-il pas interroger la compétence réelle des enseignants? Fut-ce douloureux. L’ambition c’est une professionnalité maîtrisée dans toutes ses dimensions.

Réussite scolaire : des dynamiques qui influencent différemment garçons et filles

Temps de lecture : 3 mn. Dans ses travaux de recherche Séverine Depoilly, reconsidère les modes d’explication concernant les différences de réussite scolaire des filles et des garçons, en termes d’adaptation pour les unes et de rejet-résistance pour les autres, qui ne traduisent pas la complexité des processus mis en jeu dans la classe.

Des classes mixtes à l’égalité, encore un long chemin à parcourir

Temps de lecture : 9 mn. Se préoccuper de la réussite des filles n’est pas une problématique nouvelle pour l’EPS. Il y a déjà 40 ans, Annick Davisse a alerté la profession sur les enjeux de mixité et de culture commune, puis quelques années plus tard, sur le fait que la mixité ne suffit pas à...

La « conquête » du sport par les milieux populaires.

Temps de lecture : 9 mn. René Moustard fut Président de la FSGT de 1976 à 1986, puis co-président de 1986 à 1998. C’est depuis cette fonction de dirigeant du sport populaire et en qualité de porteur de l’histoire de la FSGT qu’il analyse quelques étapes de ce mouvement au regard des politiques publiques.

Les cinq sens de la culture sportive

Temps de lecture : 5 mn. Joffre Dumazedier Sociologue du loisir et du temps libre, inlassable militant de l’éducation populaire, a été le défenseur d’un sport qu’il a toujours inscrit dans une perspective humaniste. Le sport, d’abord un processus de civilisation Le sport c’est d’abord un processus de civilisation qui, au-delà d’un contrôle de la violence,...

Recherche d’innovation et d’épanouissement des joueurs

Temps de lecture : 5 mn. Claude ONESTA après avoir pratiqué la compétition et abordé tous les échelons d’entrainement, a conduit l’Équipe de France de handball aux titres les plus prestigieux, à plusieurs reprises. Il était en 2018 investi par la Ministre L. Flessel, d’une mission sur la haute performance.

De la performance à l’école

Temps de lecture : 3 mn. Jean-Yves Rochex est Professeur des Universités au département des sciences de l’éducation de l’Université Paris 8. Il centre ses recherches sur les politiques d’éducation et de lutte contre les inégalités scolaires. Spécialiste de Wallon et de Vygotski, il suit avec intérêt les recherches sur les APSA et l’EPS. Il défend...

La signification humaine de la performance

Temps de lecture : 6 mn. Pour François Bigrel, ex-professeur au Creps de Bordeaux, l’entraînement n’est pas « premier ». Si en tant qu’entraineur, on est en recherche des dernières connaissances scientifiques, c’est d’abord la représentation qu’on a de la performance en tant qu’activité humaine qui doit donner sens, contenus et méthodes à l’entraînement. L’entraînement n’est...

Quelques repères sur les APSA et les acquisitions à l’école primaire

Temps de lecture : 6 mn. Les élèves de l’école primaire ont des potentialités énormes, souvent sous-estimées. Donner des repères d’acquisitions pour chaque APSA est une aide précieuse pour s’engager dans l’enseignement de l’EPS Ce document a été proposé par le SNEP-FSU au Conseil National des Programmes en 2015.

Quelques repères sur les APSA et les acquisitions à l’école maternelle

Temps de lecture : 6 mn. Les élèves de l’école maternelle ont des potentialités énormes, souvent sous-estimées. Donner des repères d’acquisitions pour chaque APSA est une aide précieuse pour s’engager dans l’enseignement de l’EPS. Ce document a été proposé par le SNEP-FSU au Conseil National des Programmes en 2015.

En maternelle : quelle culture pour mieux apprendre ?

Temps de lecture : 12 mn. Réduire les inégalités d’accès à la culture est un enjeu de l’école. Faire référence aux pratiques sociales en maternelle, qu’est-ce que ça change pour les élèves et pour les enseignant.es ?

Handicap/Besoins éducatifs particuliers

Temps de lecture : < 1 mn. Suite au numéro de la revue ContrePied d’avril 2015 – EPS, sport et handicap, le Centre EPS et Société poursuit sa contribution autour de ce thème…

Pour en finir avec les inégalités, lutter contre les stéréotypes en EPS

Temps de lecture : 10 mn. “Pour en finir avec les inégalités, lutter contre les stéréotypes en EPS” est le titre d’un rapport que le SNEP et le Centre EPS et Société ont rendu cet été 2015 au Haut Conseil de l’Egalité entre les femmes et les hommes (HCEfh). Il dresse un état de lieux des...
capture_d_e_cran_2015-04-12_a_23.43.07.png

La transdisciplinarité est elle la solution pour faire réussir les élèves ?

Temps de lecture : 3 mn. Nous avons choisi de rencontrer la sociologue Isabelle HARLÉ pour questionner la tension discipline-transdisciplinarité. A croire certains syndicats ou certains mouvements pédagogiques lors des concertations pour la loi d’orientation, l’interdisci- plinarité serait la panacée pour garantir la réussite scolaire. Regard d’une spécialiste de la question….

L’EPS participe au projet de programme d’enseignement moral et civique

Temps de lecture : 7 mn. Le projet d’enseignement moral et civique élaboré par le Conseil Supérieur des Programmes est soumis à consultation des personnels. Il comporte une « trame de questions pour le recueil des avis ». Le SNEP-FSU propose de présenter quelle contribution, l’éducation physique et sportive, peut-elle envisager d’apporter à un enseignement moral...

Inégalité scolaire au cœur de la classe

Temps de lecture : 7 mn. Jean-Yves Rochex vient de publier, avec l’équipe Escol (Paris VIII), un ouvrage sur la construction des inégalités scolaires au cœur de la classe. Nous vous recommandons sa lecture. Il nous livre ici leurs principaux constats.

Quel programme pour une EPS de qualité ?

Temps de lecture : < 1 mn. L’orientation du SNEP sur les questions dites, improprement, pédagogiques (ça va bien au – delà de la pédagogie), n’a pas varié depuis 30 ans si l’on considère la période des programmes en EPS : créer les conditions d’un débat collectif, démocratiser l’accès à l’information, imposer l’avis des professionnels de l’enseignement...

Performances, sens et culture dans l’activité des élèves en EPS

Temps de lecture : 4 mn. La réflexion que je présenterai lors de ces Assises s’appuie librement sur deux sources d’inspiration principales. La première est une conception théorique générale de l’activité humaine à laquelle je me réfère, selon laquelle le corps, les significations, les émotions, les relations avec autrui, les situations et les éléments de la...

Réussite de tous et performance en EPS

Temps de lecture : 3 mn. Deux questions nous sont posées :‐ Que signifie ‘’entrée dans la culture en EPS. La notion de performance est‐elle inhérente à cette entrée en culture ?‐ Quelle articulation entre compétence attendue, performance reconnue et situation de référence ? Développons quelques réflexions autour de ce questionnement … Intervention orale de Y.Léziart,...

Performance et démocratisation !

Temps de lecture : 6 mn. Beaucoup d’ambiguïtés autour de la notion de performance, soupçonnée de valoriser les aptitudes au détriment des apprentissages, la performance est suspectée d’innéisme et d’élitisme. De prime abord, elle paraît peu compatible avec une volonté de démocratisation. Pour aller à la recherche de ce qui fait problème dans la référence à...

« Titiller » le risque, c’est réenchanter sa vie

Temps de lecture : 8 mn. David Le Breton, professeur à l’université de Strasbourg, auteur de nombreux ouvrages a accepté de répondre à nos questions.

Colloque : Quel(s) PROGRAMME(S) pour une EPS de qualité ?

Temps de lecture : < 1 mn. Les principales hypothèses que le snep met en débat sur de nouveaux programmes en EPS.

Programmes EPS

Temps de lecture : < 1 mn. L’ année prochaine, de nouveaux programmes devraient être mis en perspectives, dans la suite du futur socle commun. Le SNEP n’a pas attendu et a lancé un travail de grande envergure qui aboutira à un colloque au mois de novembre prochain.

Soutien aux ABCD de l’égalité

Temps de lecture : 3 mn. Suite à la suppression du dispositif “les ABCD de l’égalité” (2014), site de ressources pour lutter contre les stéréotypes de sexe, le centre EPS et Société, avec de nombreuses associations, a soutenu une tribune intitulée : ABCD de l’égalité, c’est le b-a ba, généralisez les !
1-3.jpg

Formation continue des professeurs des écoles en Arts du cirque

Temps de lecture : 16 mn. Pour Carole Carlux, CPD EPS en Dordogne, « un parcours d’éducation artistique et culturelle », c’est juste ce que tout enfant est en droit d’attendre de l’école, un apprentissage fondamental au même titre que le savoir lire, écrire, compter ! C’est un cheminement entre des connaissances, de la pratique, et des rencontres, avec des...

Développer le métier : le collectif dans l’individu

Temps de lecture : 25 mn. Activité, travail, santé, performance, collectif… Dans une conférence donnée à l’ARIS lors de son colloque de mai 2012 à Amiens, Yves Clot, psychologue du travail, relie dans cette réflexion magistrale des termes a priori différents : Activité et travail, santé et créativité, individu et collectif. Il s’agit pour nous d’une...

L’Education Physique et Sportive, pour une émancipation des corps, pour une pratique de l’égalité dans les activités physiques, sportives et artistiques

Temps de lecture : 6 mn. Ce texte est une contribution spécifique du Centre EPS & Société dans le débat sur les ABCD de l’égalité, parce que c’est aussi par nos corps et dans nos corps que se construisent, dès le plus jeune âge, des inégalités entre les femmes et les hommes dont les répercutions sont,...

Fin de cycle

Temps de lecture : < 1 mn. La fin prochaine des records ? Paru dans contrepied n°23 – mars 2009 – La compétition et l’EPS

Entre résistance et renoncement

Temps de lecture : < 1 mn. La compétition peut-elle s’encadrer ? Peut-on la réguler et peut-elle préparer à la paix nécessaire à toutes et tous ?

Compétition: un point de vue anthropologique

Temps de lecture : < 1 mn. La compétition saisie dans le développement des individus et des sociétés

Introduction colloque égalité Serge Chabrol secrétaire général du SNEP

Temps de lecture : < 1 mn. (vidéo) – Introduction de Serge Chabrol au colloque « Pour de l’égalité entre les garçons et les filles en EPS » organisé par EPS & Société le 24 janvier 2014 au Sénat à Paris.
1 2 3 4