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En 1952, Robert Mérand est très impliqué dans l’Amicale des entraîneurs de Basket. Il écrit de nombreux articles dans le bulletin de l’Amicale Servir le basket. Dans cet article, il insiste sur la nécessité pour un entraîneur de se montrer attentif aux initiatives des joueurs et de s’appuyer sur leur activité créatrice pour enrichir le […]
Étiquettes : Dossier Mérand
Ce texte de Robert Mérand analyse le mécanisme de l’observation d’un match et distingue deux étapes : le stade émotionnel où le regard est capté par le mouvement de la balle et le stade rationnel, celui auquel doit impérativement accéder le manager, où l’attention est portée sur les rapports entre partenaires et adversaires. L’analyse d’un […]
Étiquettes : Dossier prépa concours
L’article publié dans la revue L’homme sain est le texte d’une conférence donnée par Robert Mérand, professeur à l’ENSEP, dans le cadre du symposium de Prague sur le Basket-ball en avril 1967.
Robert Mérand développe une conception de l’Education Physique qui permette à chacun de déployer une activité constructrice, créatrice de soi.
Étiquettes : Dossier Mérand
Cette étude, parue en France dans la revue Recherches internationales à la lumière du marxisme en 1965 (n° 46) puis dans Sport et développement humain (Éditions Sociales, 1975), est la reprise de travaux antérieurs datant de 1947 et regroupés dans l’ouvrage Développement du psychisme, édité en France aux Éditions Sociales (3° édition, 1972). L’article L’homme […]
Cet article de Robert Mérand, paru dans Éducation physique et sport n° 127, 1974, situe les stages Maurice Baquet organisés par la FSGT, dans le cadre de la rénovation et de l’innovation pédagogique en Education Physique.Robert Mérand y décrit les orientations et l’organisation des stages. Ce sont des stages de créativité pédagogique des enseignants, avec […]
Étiquettes : Dossier Mérand
L’article reprend une conférence de Robert Mérand donnée lors du 10e congrès de l’APAPQ à Québec en mai 1975. Il y développe les hypothèses pédagogiques progressivement construites dans les stages Maurice Baquet et reprises dans les mémentos L’enfant et l’activité sportive publiés par la FSGT en 1975. Ces ouvrages, dont il décrit le contenu, sont […]
Étiquettes : Dossier Mérand
Cet ouvrage publié par la FSGT s’inscrit dans le prolongement du travail d’observation des jeux olympiques de Montréal mené par le CPS-FSGT. Dans l’introduction de l’ouvrage, Robert Mérand, président du CPS, propose une problématique de rénovation des contenus de l’Education physique en rapport avec le sport de haute performance. Il développe l’idée que l’observation utilisée […]
Au moment de cet entretien, Robert Mérand est chargé de recherche à l’Institut National de la Recherche Pédagogique. Les questions posées l’amènent à revenir sur son parcours professionnel et militant de l’Education Physique, depuis le rôle qui lui est attribué d’inspirateur des IO de 1967 jusqu’à ses conceptions de la recherche en didactique à l’INRP. […]
Étiquettes : Dossier Mérand
L’utilisation des APSA comme « aliments » de l’éducation physique a ouvert la voie à une EPS originale mais non exempte de problèmes. – Comment faire des pratiques d’APSA une contribution à la formation fondamentale des élèves ? – Quelles APSA ? Quelles coordinations entre elles ? Etc.
Cet article est rédigé dans le contexte de la recherche menée par Robert Mérand à l’INRP sur l’enseignement des sports collectifs, à travers l’exemple du Basket-ball. Il distingue dans les propositions didactiques mises en œuvre par les enseignants deux conceptions : une conception inspirée du mécanisme qui se retrouve massivement dans les pratiques d’enseignement et […]
Par Michèle et Jean-Etienne Jaboulin, Lycée J. Monet et P.Mendès-France à Vitrolles (Académie de Aix-Marseille). Article paru dans Contrepied n°2 – EPS : Au cœur des pratiques…
Étiquettes : Dossier prépa concours
Un court article qui présente la démarche d’une collègue pour construire un cycle de danse à partir de l’observation du rugby. Une pratique intéressante pour regarder les réponses des années 80 à la thématique de « La place, le statut et le rôle des activités physiques, sportives et artistiques » au regard notamment de la question des […]
Depuis que j’enseigne, j’ai constaté, globalement, une réserve des garçons à l’annonce du cycle Danse inscrit au programme annuel d’EPS, tandis que les filles paraissaient réjouies à l’idée d’apprendre à jouer au rugby.
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Article paru dans Contrepied n°2 – EPS : Au cœur des pratiques…
Pour lutter contre l’échec et faire en sorte que les élèves donnent du sens à leur activité il est nécessaire de réinterroger les disciplines et de se dégager des représentations habituelles. C’est l’enjeu d’une transposition didactique. Paul Goirand propose différents angles d’approche de toute discipline : anthropologique, historique, sociologique et psychotechnique.
Marcel Berge, secrétaire général du SNEP de 1969 à 1979 « Débattre, s’écouter, échanger, réfléchir … » Ce sont les premiers mots de J.Rouyer ouvrant le Colloque de Mars 1996 à Créteil. C’est dans cet esprit que j’ai accepté de soumettre à débat la façon dont le SNEP, au cours des années 60/70 (limites de cet article) […]
Un article de Robert Mérand et Jacky Marsenach dans le premier contrepied. Une thématique qui a traversé l’histoire de notre discipline et qui prend toute son actualité dans l’écriture nouvelle des programmes.
Par Colas Duflo, professeur de philosophie. Quand disons-nous d’un sport qu’il est aussi un jeu? L’auteur cherche à comprendre ce qu’est un jeu et ce que nous faisons quand nous jouons. Il montre que jeux et sports sont deux ensembles présentant une surface d’intersection, mais qui ne se recouvrent pas totalement. Cet article a été […]
L’acro-gym, c’est l’invention d’un nouveau code de pointage pour une gymnastique centrée sur l’exploit et non plus sur l’enchaînement. C’est le défi qu’ont relevé les enseignant.e.s de l’académie de Versailles, dans les années 80. L’option pédagogique est de rendre l’élève responsable de son projet personnel (l’exploit acrobatique) dans quelques actions significatives (se renverser, tourner) à exploiter […]
Annie Garnier montre comment un savoir se construit à la convergence du désir des élèves (image de soi), du choix didactiques de l’enseignant (les acquisitions) et des transformations à opérer dans l’activité des élèves (processus). Sa démarche comporte trois étapes : le temps de la mise en projet des élèves, le temps des hypothèses et […]
Le travail présenté par Michèle Mercier a été réalisé dans le cadre d’un Groupe de Formation et d’Approfondissement (GPA), dont l’activité s’est fondée sur l’appropriation des produits d’ne recherche relative à la gymnastique au cycle des apprentissages fondamentaux réalisée par Alain Lebas en 1995.
La danse Folk permet l’ouverture à d’autres formes de culture, aux autres, favorise la constitution et la cohésion du groupe tout en amenant les élèves à plus de respect et de tolérance.
Article de Paul Goirand paru dans Contre Pied n°5- L’EPS au rdv des programmes
Étiquettes : Dossier programme
Alain Hébrard a été sollicité par Paul Goirand, en tant que Président permanent du GTD pendant la période considérée, pour réagir à ce document, reconstituant la genèse des programmes d’EPS pour le collège. Nous reproduisons ici sa lettre.
Article d’Annick Davisse paru dans Contre Pied n°5- L’EPS au rdv des programmes I
Étiquettes : Dossier programme
Programmes la chance d’une crise, regard aiguisé de Jacques Rouyer ancien président du centre EPS et société.
Étiquettes : Dossier programme
Article de Paul Goirand, Alain Becker, Michel Fouquet paru dans Contre Pied n°5 – L’EPS au rdv des programmes I
Étiquettes : Dossier programme
Temps de lecture 30mn. Le travail de J-C Ubaldi, résultat d’un enseignement de plusieurs années en ZEP, aborde des choix et des mises en œuvre dans la natation sportive au collège et tente de baliser un chemin vers « un » savoir nager.
Étiquettes : [dossier] Natation
Pourquoi apprendre à nager le crawl et pas la brasse en milieu scolaire ? c’est entre autres à cette question que répond Claudine Martinez, enseignante en STAPS, qui nous livre les éléments théoriques nécessaires pour enseigner, à partir de son expérience de formatrice en STAPS.
Article de Denis Pasco, UFR-STAPS, Rennes – paru dans Contre Pied n°6 – L’EPS au rdv des programmes II
Étiquettes : Dossier prépa concours
Jacqueline Marsenach analyse les démarches empruntées dans les recherches INRP de 1983 à 1995 pour définir et promouvoir de nouveaux contenus d’enseignement. Cet article est paru dans le deuxième numéro de la revue Contrepied sur les programmes scolaires, en 1999.
Étiquettes : Dossier prépa concours
Article de Gil Mons, CREEC/GREFEP, IUFM Alsace – paru dans Contre Pied n°6- L’EPS au rdv des programmes II
Article de Christian Couturier paru dans Contre Pied n°6- L’EPS au rdv des programmes II
Pour Gérard Wermelinger, professeur d’EPS au lycée de Limoges, la maîtrise du savoir nager au lycée s’exprime à travers la qualité de la performance, un 100m 4 nages et une épreuve de durée en crawl. Il nous livre ici quelques étapes importantes de son cycle ambitieux avec une classe de seconde.
Article d’Yvon léziart paru dans CP N°7- Natation : Utopistes nageons !
Étiquettes : Dossier prépa concours
Une question mérite d’être posée : l’histoire de l’EPS aurait-elle été la même à partir de 1969 si le Syndicat représentant 90 % des professeurs d’EPS n’avait pas changé de direction et d’orientation ?
Ludovic Lestrelin est sociologue à l’UFRSTAPS de Caen. Voilà une vision complexe et bien plus contradictoire que le monde médiatique donne à voir de ce milieu du supportérisme tant décrié.
Par Alain Catteau Entrer par la voie du programme et des compétences exigibles suppose une réorientation de l’organisation de l’enseignement. Fondamentalement, tous (ou à peu près tous) les élèves sont capables de réussir, mais avec un investissement personnel et des durées d’apprentissage plus ou moins longues.
Étiquettes : Dossier programme
Dans cet article majeur, Raymond Catteau livre patiemment toutes les clefs pour comprendre les différentes étapes de construction des nageuses et des nageurs.
C’est toute sa démarche qu’il explicite de manière très claire, proposant des situations, révélant les problèmes qu’elles posent et ce qui doit être construit.
Quelques vidéos viennent compléter cet article !
Étiquettes : [dossier] Natation
Anne Roger 1, refonde le sens de la performance en EPS. Débattant contre une vision étroite, elle révèle comment la performance, intrinsèquement liée à la compétence, peut devenir un moteur d’émancipation et de démocratisation. Une lecture incontournable pour penser l’éducation physique. Historienne, MCF, formatrice à l’UFR STAPS de Lyon↩
En EPS, les jeux traditionnels ne peuvent être utilisés de manière classique, où les plus faibles sont éliminés, c’est contraire à l’éthique de l’école !Nous proposons ici une analyse fonctionnelle du jeu des « Gendarmes et voleurs » qui se centre sur la gestion d’un rapport d’opposition et les choix des joueurs en situation d’incertitude. […]
Faire un spectacle avec des ballons de baudruche …quel rapport avec la gymnastique rythmique ? Voici un exemple de traitement didactique qui s’appuie sur la signification émotionnelle de l’activité et permet des apprentissages spécifiques. De quoi développer l’adresse chez les tout-petits et petites !
Par Michel Nouaille, IUFM d’Etiolles Lancer dans des cibles nombreuses et variées a beaucoup de sens pour les élèves de petite section. Michel Nouaille donne des pistes pour passer de séances où les enfants attendent beaucoup leur tour à des séances où ils ont une grande liberté et développent une grande quantité d’action et où l’enseignant-e […]
Thierry Terret, Maitre de Conférence- IUFM Lyon, nous livre une histoire de l’enseignement de la natation de 1880 à 2000 : qu’elle ait été disciplinaire, utilitaire, sportive, ludique, récréative, l’histoire des conceptions du savoir nager révèle celle des contenus d’enseignement.
Étiquettes : [dossier] Natation, Dossier prépa concours
Sous un titre en partie trompeur « A propos du sujet de l’écrit I du CAPEPS externe 2003. Quand l’histoire dérange le pouvoir », Jacques Gleyze publie, dans le bulletin de liaison n°26 de l’AFR-APS nouvelle série, une tribune dite libre dont le genre et les buts interrogent.
Dans Contre Pied n° 12, Paul Goirand (débats et controverses, « Qui suis-je ? ») se réfère à un article de Robert Mérand de 1967.
Étiquettes : Dossier Mérand
Michel Fouquet, secrétaire national interview Jacotte Sels (collège de Montigny le Bretonneux)
