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Une histoire globale des sports olympiques

Temps de lecture : < 1 mn. ATTALI M. (Dir.), FORTUNE Y. et VIOLETTE L. (coord.), Atlande 2024. Une histoire de l’olympisme comprise à partir de la lutte que se mènent les fédérations sportives pour accéder au programme. Il y a un intérêt partagé et conflictuel entre le CIO et les FI sur la promotion de telles...

La transition récréative

Temps de lecture : < 1 mn. Jean Corneloup, Une utopie transmoderne. PURH, 2021 Le travail de J. Corneloup, qui s’exprime par ailleurs dans le dernier Contre Pied sur l’écologie, laisse un goût d’inachevé devant la tâche. Une richesse incontestable dans le recensement des formes corporelles, physiques, sportives qui se développent et qui traduisent un mouvement d’individuation...

Les JOP : imaginaire de développement de la culture physique ?

Temps de lecture : 3 mn. Jean Lafontan, Président du centre EPS et Société, brosse dans cet édito introductif du « Dossier n°5 » sur les JOP 2024, les problématiques qui seront évoquées par les diverses contributions du numéro.  Il donne aussi à réfléchir sur leur avenir…

L’olympisme washing : célébrer pour convaincre tout en espérant …

Temps de lecture : 4 mn. Michaël Attali rappelle que l’histoire de l’olympisme n’est pas un long fleuve tranquille et invite à regarder le phénomène avec lucidité. Article issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024.

Le modèle des JOP : un sujet à débattre

Temps de lecture : 4 mn. Emmanuelle Bonnet-Oulaldj revient sur la nécessité à la fois de dénoncer tout ce qui porte atteinte à l’humain, tout en préservant le principe de rencontres humanistes et pacifistes. Article issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024.

Comité International Olympique, des pressions ?

Temps de lecture : 5 mn. Lukas Aubin répond à une question sur les conditions externes qui président aux évolutions du CIO des JOP. Article issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024.

Les Jeux Olympiques, vecteurs de projets déraisonnables

Temps de lecture : 4 mn. Xavier Cerati , nous raconte trois projets, en EPS et dans un cadre interdisciplinaire, sur le thème des JOP. Article issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024.

Les JO et le changement climatique ?

Temps de lecture : 6 mn. Gilles Rotillon , interroge particulièrement l’impact climatique des JOP et propose quelques solutions. Cet article est issu du dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024 Article issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024.

Tenir à distance les nationalismes et les dictatures

Temps de lecture : 5 mn. Patrick Clastres fait reposer sur le CIO les possibles évolutions de l’organisation des JOP et rompre avec ses tentations conservatrices. Interview issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024.

Le changement ne surgira que lorsque le drame atteindra un seuil d’intolérable !

Temps de lecture : 4 mn. Pour G. Vigarello , penser les transformations des JOP revient à poser la question : comment sortir du capitalisme ? Une gageure… mais on peut quand même réfléchir ! Interview réalisée dans le cadre du Dossier n°5 sur les JOP 2024

Le grand écart, une figure qui a de l’avenir…

Temps de lecture : 4 mn. Christian Couturier , en conclusion du Dossier n°5 sur les JOP 2024, pose la question de l’héritage et de l’EPS et rappelle qu’un investissement dans l’éducation, au regard des sommes investies, serait tout à fait possible… question de choix politique !

Quel avenir pour les Jeux Olympiques ?

Temps de lecture : 4 mn. Après une revue des graves problèmes posés par les JOP, Patrick Roult prône une réflexion éthique et réfléchie pour une « acceptabilité » des JOP dans l’avenir. Cette notion d’acceptabilité est probablement l’un des plus grands défis auxquels le CIO va devoir faire face dans les prochaines décennies

Eduquer au développement soutenable : quelles implications pour l’EPS ?

De 2020 à 2022, Christophe Schnitzler, maître de Conférences à l’Université de Strasbourg, a étudié la contribution possible de l'EPS au développement Durable à travers des dispositifs d'éducation de plein air. Il a publié différents articles sur l’éducation au développement durable. Voyage entre littératie physique et éducation à la durabilité ? Go !

 « Apprendre pour produire ses propres normes » – Extraits

Temps de lecture : 4 mn. Jean Yves Rochex, professeur des universités à Paris8, est spécialiste de Wallon et Vygotski et de la lutte contre les inégalités scolaires. Extraits d’une interview

Le sport émoi

Temps de lecture : < 1 mn. Stéphane Floccari, Ed Amphora/Insep, 2024. Enfant, l’auteur a joué au foot au temps il n’était pas encore gangréné par la finance. En philosophe, il s’inspire de Canguilhem, Jankélévitch, …pour montrer que le sport procure des émotions inédites, qui sont une part essentielle de notre humanité, notamment quand le beau geste...

Préférence nationale

Temps de lecture : < 1 mn. Gérard Noiriel, tract Gallimard, 2024 Le format « tract » de Gallimard rend des sujets vraiment abordables. Dans celui-ci Gérard Noiriel montre que le «problème» de l’immigration s’est imposé dès la IIIe République et qu’il a ressurgi à chaque fois que notre société a été en crise. L’historien montre comment la question...

Féminicène

Temps de lecture : < 1 mn. Un livre de Véra Nikolski, éditions Fayard, 2023 Grâce à une analyse matérialiste et dialectique, V. Nikolski analyse l’histoire de l’émancipation des femmes et démontre la division sexuelle du travail entre hommes et femmes dès le paléolithique. L’émancipation des femmes est alors très récente et rapide, arrivant avec l’industrialisation et...

One life

Temps de lecture : 2 mn. Megan Rapinoe, livre de poche, 2022 Je ne suis vraiment pas fan de foot de haut-niveau et pourtant ce petit livre sans prétention littéraire m’a plu et interpellé. Megan Rapinoe, footballeuse professionnelle, devenue militante parce qu’elle haït l’injustice, raconte sa vie avec humour, lucidité, humilité. Née dans une famille de...

Du racisme et des jeunes

Temps de lecture : < 1 mn. Aurélien Aramani. Témoignages de profs, paroles d’élèves. Editions de L’aube, 2022 Que faire contre le racisme à l’école ? Comment sensibiliser les élèves au problème quand elleux-mêmes se mettent dans des catégories (« Blanc », « Noirs », « Arabes ») avant même qu’on les y assigne ! L’intérêt du livre d’Aurélien Aramini réside dans le fait qu’il...

Cours !

L’auteur saisi la trace et la joie d’un animal qui joue à courir vite. Les dessins s’enchainent et plongent l’imaginaire du·de la lecteur·rice dans la course effrénée du personnage.

Prems’s, deu’z, troi’z

Anatole est un lièvre très rapide, Firmin une tortue. Mais pas question pour Anatole de revivre la fable, il court, il court, tellement vite qu'il va se dépasser.

La brasse a-t-elle encore sa place à l’école ?

Temps de lecture : 4 mn. Raphaël Le Cam enseigne la natation au SIUAPS de Rennes depuis 25 ans. Il s’adresse plus particulièrement à de jeunes adultes aux niveaux « débutant-débrouillé ». Il propose ici un plaidoyer pour le retour de l’enseignement de la brasse à l’école. Il est l’auteur du site internet de l’université de Rennes « Apprendre...

Cirque : un genre artistique qui n’a cessé de se renouveler

Temps de lecture : 7 mn. Jean-Michel Guy, sociologue et chercheur au ministère de la culture, peu familier au départ du milieu du cirque, s’est dit « fasciné par la rage créatrice qu’avaient ces gens, comme s’ils avaient un siècle de retard artistique à rattraper ». Intervenant aussi comme formateur au CNAC, il brosse ici à...

Les danses urbaines

Temps de lecture : 7 mn. Jean-Pierre Lepoix revient sur l’histoire des danses urbaines, partie de l’ensemble d’un mouvement culturel, le hip hop, rassemblant danses, musiques, arts plastiques. Les danses urbaines sont elles-mêmes un ensemble de pratiques très différentes et bien identifiées aux techniques spécifiques . 

Le sport n’est pas un art et les sportifs ne sont pas des artistes, mais…

Temps de lecture : 7 mn. Sylvaine Duboz, Jean-Pierre Lepoix, copilotes du chapitre art du livre sur l’EPS et culturalisme, explicitent les spécificités de l’art et celles du sport. Élucider ce pourquoi l’être humain a inventé l’art et le sport démontre leur identité propre à chacun. Partir donc du « pourquoi » évite de se laisser prendre par...
©-Mike-Rafail.

L’art comme champ culturel de référence pour l’EPS : une longue conquête

Temps de lecture : 6 mn. Sylvaine Duboz retrace le parcours difficile de l’entrée des arts corporels en EPS avec la danse puis des arts du cirque dans les programmes EPS. L’introduction de la danse, d’abord instrumentalisée contre le sport, a conquis difficilement sa place dans l’enseignement de l’EPS, aujourd’hui aux côtés des arts du cirque....
©-S.Duboz-Belynda-2015

Regarder des œuvres pour mieux danser et faire danser

Temps de lecture : 7 mn. Armelle Desmeulles nous livre ici l’importance considérable lors du processus de création en danse ou arts du cirque de confronter les élèves à la grande diversité des œuvres. Non seulement pour faire découvrir aux élèves tout ce pan de culture, les confronter à l’immense diversité des œuvres, mais aussi pour...

Cirque : le processus de création artistique

Temps de lecture : 6 mn. Bruno Armengol explicite la spécificité du processus de création artistique en arts du cirque tout en y révélant les points communs avec la danse.  Même si l’intention est présente, la spécificité du cirque vient prioritairement de l’exploit, du risque, de la chute toujours présente ce qui conduit les spectateurs et...

L’intention, c’est à dire ?

Temps de lecture : 7 mn. Mourad Merzouki, Kader Attou, Rachid Ouramdane, Maguy Marin, Sidi Larbi Cherkaoui, Claude Brumachon, tous et toutes ces chorégraphes livrent dans des entretiens ce qui les pousse à créer. Parfois, c’est très précis, d’autres fois plus vague, mais toujours ils et elles cherchent à s’exprimer, partager leur manière de voir le...

Technique, auteur/œuvre/spectateur et esthétique

Temps de lecture : 6 mn. Yann Beudaert revient sur ce triptyque couramment utilisé en EPS concernant les activités artistiques danse et arts du cirque, dont les notions demandent à être redéfinies, reprécisées, réétudiées pour éviter les malentendus ou incompréhensions. Enfin tenter de mieux cerner ce que signifie et porte le terme d’esthétique nous aide à...
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