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Depuis les années 80, l’équipe des enseignants d’EPS du lycée-EREA Toulouse Lautrec, à Vaucresson, est à l’origine de nombreuses activités sportives adaptées aux personnes avec une déficience motrice. Certaines de ces activités ont été reprises pour donner lieu à des compétitions au niveau national, voire international. D’autres n’ont pas diffusé mais restent pratiquées localement depuis […]
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Éléments de méthodologie pour l’intervenant en activité physique adaptée
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
« Pour en finir avec les inégalités, lutter contre les stéréotypes en EPS” est le titre d’un rapport que le SNEP et le Centre EPS et Société ont rendu cet été 2015 au Haut Conseil de l’Egalité entre les femmes et les hommes (HCEfh). Il dresse un état de lieux des inégalités filles-garçons dans l’enseignement de […]
En près de 500 pages, ce livre rassemble les contributions de 35 auteurs autour du handicap mental et des troubles psychiques. Universitaires, formateurs, responsables au sein de la FFSa (Fédération française du sport adapté), enseignants, éducateurs ou psychiatres, on retrouve là des noms connus dans le champ des activités physiques dites « adaptées ». Les […]
Beaucoup d’humour dans le récit de vie de cette jeune femme optimiste et combative, dont la déficience la contraint à se déplacer en fauteuil électrique depuis l’enfance. De nombreuses anecdotes éclairent notre regard sur le handicap à partir de ce qu’elle vit ou a vécu au quotidien, dans le monde de l’entreprise, dans ses loisirs, […]
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
L’intérêt de cette récente publication de la revue EPS tient aux multiples domaines qu’elle aborde et à de nombreux « récits d’expérience ». On y trouve notamment des repères sur les différents types de handicap, des éclairages sur la singularité des personnes, des aptitudes, des contextes d’intervention et des dispositifs d’inclusion. La place du handicap […]
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Le titre donne bien le sens de l’ouvrage. et il faut dire qu’il est parfaitement dans le vent… Les politiques scolaires, depuis la loi Fillon, de droite comme de gauche, défendent la même logique : le programme de connaissances, c’est le passé, le curriculum de compétence, c’est l’avenir. On s’attend donc à une démonstration ad […]
Nous vous remercions pour votre confiance !
une douzaine de séances de combat en co-intervention avec un éducateur sportif débouche sur une pratique en autonomie des enseignant-es.
Par Anne-Marie Havage, formatrice de professeurs d’école. En maternelle, les élèves lancent divers objets. Mais lancer loin, lancer pour faire des figures, lancer pour défier l’autre…n’a pas le même sens.Faire référence aux APSA permet aux élèves d’élaborer des projets et à l’enseignant-e de proposer des contenus pertinents.
Jérôme Beauchez, sociologue, a suivi de jeunes boxeurs sur un temps long pour mieux comprendre le rapport à la boxe de cette « jeunesse à l’arrêt ». Il parle d’un engagement sans retenue pour se construire des compétences de combattant, signe de respect de l’adversaire. ♦ Entretien réalisé par J. Lafontan
Jean François Loudcher est maître de conférences à l’Université de Franche Comté. Il s’est particulièrement intéressé à la savate dont il en a écrit une histoire, dans un remarquable ouvrage : Histoire de la savate, du chausson, et de la boxe française. D’une pratique populaire à un sport de compétition, (2000).
Intervention de Jean Pierre Lepoix lors des 6èmes assises nationales et internationales du sport populaire organisées par la FSGT dans le cadre de ses 80 ans.
Intervention de Christian Couturier lors des 6èmes assises nationales et internationales du sport populaire organisées par la FSGT dans le cadre de ses 80 ans.
La savate-boxe française (de même que l’EPS) n’a pas évolué en fonction de l’unique finalité sportive moderne. Pourtant, …
Étiquettes : Dossier programme
Le séminaire public du GRDS, en partenariat avec la fondation Gabriel Péri, est dédié à la question des contenus d’enseignement.
Claire Pontais, membre du bureau d’EPS et Société, s’intéresse ici aux enjeux de l’Éducation physique et sportive (EPS), particulièrement dans le cadre du 1er degré. Cela implique d’abord de s’intéresser aux missions et au fonctionnement de l’école dans une perspective de démocratisation de l’accès à la culture et d’émancipation.
Étiquettes : Dossier prépa concours
Handballez vous, notre collègue Daniel Peloffi nous propose un regard sur l’évolution du duel tireur/gardien de but depuis la création du handball à travers la revue EPS.
Comment les élèves abordent -ils leur premier cycle boxe savate ? Les élèves abordent généralement cette nouvelle activité avec émotion, car ils sont soumis aux représentations des boxes que véhiculent les médias. La boxe, qu’elle soit pratiquée avec les poings ou avec les poings et les pieds, est un spectacle théâtral dramatique dans lequel deux combattants […]
Quelle que soit l’APSA que les élèves doivent étudier, l’enseignant·e se pose toujours la même question : comment articuler « sens pour l’élève » et « apprentissage » ? Quel est la place du jeu par rapport aux exercices ? Voici la proposition d’une démarche qui a fait ses preuves !
EPS ou motricité ? La maternelle doit-elle être traitée de manière spécifique ou différemment des autres niveaux de la scolarité ? En quoi la référence à des objets culturels est-elle fertile dans une perspective à la fois éducative et de réduction des inégalités dès la maternelle ?
Cet article est un supplément web au Contrepied HS n° 13 – La boxe française – Octobre 2015 Savate : COURS 1 Règlement technique biomécanique (PDF – 4.1 Mo) Savate : COURS 2 Didactique et pédagogie (PDF – 14.1 Mo)
Aperçus dans trois établissements scolaires du second degré Au-delà de séquences d’EPS qui témoignent d’adaptations mises en œuvre dans trois collèges scolarisant des élèves en situation de handicap, les uns avec des troubles importants des fonctions cognitives, les autres avec une déficience motrice, le film donne la parole à différents acteurs de cette scolarisation (élèves, […]
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Martine Vinson, professeur EPS, a fait une thèse en didactique. Elle étudie les comportements des élèves et des enseignant.es, notamment les communications non verbales, très différenciées selon le sexe des élèves. Elle participe à déjouer les pièges d’une « fausse neutralité » et les « impensés du genre ». Elle participe à à une meilleure connaissance des outils nécessaires […]
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Suite au numéro de la revue ContrePied d’avril 2015 – EPS, sport et handicap, le Centre EPS et Société poursuit sa contribution autour de ce thème…
Voici une sélection de ressources internet traitant du handicap en EPS.
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Pour enseigner la danse à l’école, il est inévitable de se poser la question : qu’est-ce que la danse, pourquoi l’humanité a t-elle inventé la danse, quelle en est la spécificité ? Quels problèmes professionnels doivent être surmontés ?
Étiquettes : [dossier] Danse
Rendre les élèves performant.es en danse, c’est leur apprendre à composer une œuvre, à l’interpréter et à se laisser émouvoir par elle, à partir de contraintes précises et de contenus explicites. Sylvaine Duboz, enseignante au lycée de Corbeil-Essonnes, décrit ses contenus et sa démarche avec un groupe de l’association sportive pour « Hommage à Mandela »
Ce travail a été réalisé avec les élèves de l’option et AS danse du lycée Robert Doisneau de Corbeil-Essonnes. Intention : montrer qu’on est bien ensemble. Après des séquences d’exploration sur des musiques variées, chaque élève a proposé au groupe les mouvements qu’il, elle a fixés. Le groupe a choisi les mouvements à retenir, les […]
Étiquettes : [dossier] Danse
Proposer une succession de jeux collectifs se fait parfois au détriment des transformations nécessaires pour mieux jouer. Isabelle Geourjon, professeur d’école, maîtresse formatrice et directrice de l’école maternelle d’application Sophie Condorcet à Valence poursuit ces deux objectifs avec la volonté que tous ses élèves apprennent la coopération et l’élaboration de stratégies de plus en plus […]
Références bibliographiques d’Antoine Thepaut à l’article Recherches en didactique sur l’école primaire. paru dans le Contrepied HS n°14 – EPS à l’école primaire. Janv 2016.
Qu’est-ce que la gymnastique ? Quelles situations proposer à l’école maternelle pour dépasser les « parcours » où les élèves agissent peu tout en évitant une approche techniciste ou « enfermante » ? Claire Pontais propose une situation de pratique de scolaire qui tente d’articuler sens et apprentissages pendant toute la durée d’un module.
Faire de la gymnastique en petite section suppose un traitement spécifique si l’on veut que les élèves donnent du sens aux apprentissages. Sandrine Prevel, conseillère pédagogique en maternelle dans la Manche, rend compte d’un module de quinze séances visant des savoirs ambitieux.
de Christian Bruel et Anne Bozellec, éditions Thierry Magnier. Les parents de Julie lui reprochent tant d’être un garçon manqué qu’un matin, son ombre s’est transformée et caricature désormais ses moindres gestes. Mais allez donc vous défaire d’une ombre qui n’est pas la vôtre? Les éditions Magnier rééditent cette histoire écrite en 1975 (au Sourire […]
Chouki Ben Ayed a fait un effort notable pour cumuler ses travaux dans un ouvrage écrit dans un style très abordable. Le propos est passionnant et vient bouleverser de nombreuses idées sur le sujet. Il aborde les différents discours politiques qui prennent appui sur la mixité scolaire pour montrer que sous un même terme des […]
Cet album à jouer et vivre ensemble est le résultat d’une recherche action. Le 7e du genre. Sous la coordination de Patrick Lamouroux une cinquantaine d’enseignants du Tarn ont expérimenté, avec leur classe, l’invention d’un jeu avec les élèves. Les étapes de ce processus sont retracées dans l’album jeunesse. Un livret d’accompagnement propose plusieurs activités […]
Claire Poinard est maître-formatrice à Corbeil-Essonnes. Son école, classée ZEP, est dans le quartier de Montconseil. Les enfants font peu de sport et d’activité physique en dehors de l’école. L’EPS organise une grande part de son activité professionnelle, elle nous dit pourquoi et comment.
« En mode running », c’est le genre de commentaire qu‘on peut lire sur Facebook ou sur les réseaux sociaux. Les jeunes, mais aussi toute une génération de quadra, partagent même leurs parcours et leur temps réalisé sur un parcours ou sur une portion d’un parcours. Certains, pour être dans le top 10 du classement, d’autres […]
Sept ans après la première édition de la natation de demain, cette seconde édition revue et corrigée s’enrichit d’une nouvelle iconographie et d’un chapitre inédit et essentiel sur la culture natatoire et la connaissance des nages. On sait que les conceptions relatives aux apprentissages, à l’enseignement, aux techniques sont interdépendantes. En cohérence avec une pédagogie […]
