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C’est un ouvrage ressource qui n’aborde pas la démarche d’enseignement ni d’apprentissage, mais qui apporte une panoplie d’exercices, jeux, situations, regroupés par thèmes d’étude: moulinette, escalade en tête, traversées, échauffement…Le tout est accompagné de schémas très explicites et de photos qui renforcent le caractère sérieux du travail effectué. À chaque situation un but, une organisation, […]
Coupe du monde terminée, déjà les premières polémiques sur la prochaine résonne, sans compter les JO en préparation. Que révèle le dessous des grands évènements sportifs ? Le livre apporte une réponse par un ensemble d’articles dont certains sont écrits par des auteurs de nos pays frontaliers ou plus lointains comme, par exemple, des auteurs brésiliens. […]
Beaucoup d’ambiguïtés autour de la notion de performance, soupçonnée de valoriser les aptitudes au détriment des apprentissages, la performance est suspectée d’innéisme et d’élitisme. De prime abord, elle paraît peu compatible avec une volonté de démocratisation. Pour aller à la recherche de ce qui fait problème dans la référence à la performance, les lignes suivantes […]
Deux questions nous sont posées :‐ Que signifie ‘’entrée dans la culture en EPS. La notion de performance est‐elle inhérente à cette entrée en culture ?‐ Quelle articulation entre compétence attendue, performance reconnue et situation de référence ? Développons quelques réflexions autour de ce questionnement … Intervention orale de Y.Léziart, Université Rennes 2, aux Assises […]
La réflexion que je présenterai lors de ces Assises s’appuie librement sur deux sources d’inspiration principales. La première est une conception théorique générale de l’activité humaine à laquelle je me réfère, selon laquelle le corps, les significations, les émotions, les relations avec autrui, les situations et les éléments de la culture, sont indissociables, et consubstantiels […]
Intervention orale de Martin MOTTET et Julien SALLIOT (UFRSTAPS de NANTES) aux Assises pédagogiques du 5-6 février 2015.
Étiquettes : Dossier égalité /genre
La présence du Badminton dans ces journées pédagogiques1 centrées sur la « réussite de tous » peut sembler à priori surprenante, voire inappropriée, dans la mesure où il s’agit d’une activité qui a la réputation de favoriser un progrès rapide des élèves. Cependant, je considère avec Deutz d’Arragon (2013) qu’enseigner le badminton relève d’une « […]
Aucun système éducatif au monde ne peut prétendre supprimer toutes les inégalités sociales dans l’accès à la formation et au diplôme. Et plus une société est inégalitaire plus les conséquences de ces inégalités sont visibles aussi dans les résultats scolaires… Temps de vie consacré à la formation et prestige des diplômes sont toujours plus ou […]
Pierre Merle met en évidence la diversité considérable des pratiques de notation et de ses raisons. il parle d’arrangements évaluatifs et distingue quatre grandes catégories.
L’orientation du SNEP sur les questions dites, improprement, pédagogiques (ça va bien au – delà de la pédagogie), n’a pas varié depuis 30 ans si l’on considère la période des programmes en EPS : créer les conditions d’un débat collectif, démocratiser l’accès à l’information, imposer l’avis des professionnels de l’enseignement dans les prises de décisions. […]
Étiquettes : Dossier programme
La question des contenus ne peut être séparée d’une réflexion sur les structures. Nous avons proposé, à destination du Conseil Supérieur des Programmes, plusieurs textes sur l’organisation et la définition de l’EPS en collège, à l’école primaire.
Le SNEP-FSU a réalisé, avec le soutien de collègues, des propositions dans plusieurs APSA. Retrouvez ces différentes propositions APSA par APSA
Le centre EPS et société organise deux fois par an des séminaires de travail sur un thème. Cette année en décembre 2015, nous avons choisi de travailler sur les savoirs en EPS à partir d’un croisement d’intervention mêlant des regards scientifiques avec des présentations dans des APSA.
Retrouvez en avant-première les contributions aux 8ème assises pédagogiques nantaises.
(vidéo) – intervention de Samuel Johsua lors du séminaire du centre EPS et société en décembre 2014.
Pour Jean-Yves Rochex, le développement de la personne ne peut se passer hors de l’appropriation de la culture, mais exige aussi que celle-ci prenne sens pour les élèves. Pour les APSA cela demanderait de les rendre plus signifiantes et les épurer des logiques marchandes et inégalitaires.
Par Loïc Szerdahelyi, professeur d’EPS au collège de Blanc Mesnil (93), poursuit une thèse sur l’histoire des femmes professeurs d’EPS. Aujourd’hui, le concept de genre est utilisé dans des sens différents. Loïc Szerdaheyli nous propose un éclairage théorique. Article paru dans Contrepied Hors-série n°7 – Égalité ! – Septembre 2013
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Comment aborder de manière ludique et progressive, la question des inégalités de sexe en partant de ce que chacun.e pense concernant les filles et les garçons ? Pour répondre à ces questions Cendrine Marro, enseignante chercheuse à l’Université de Paris Ouest Nanterre, a conçu l’animation « le rempart des idées reçues ».
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Par Martine Court, sociologue. La majorité des filles se soucient de leur apparence, tandis que la majorité des garçons s’en moquent et jouent plutôt sur leur identité en faisant du sport. Martine Court a voulu comprendre par quels mécanismes on se construit en tant que fille ou garçon. Elle met au jour, au travers d’interviews […]
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Qu’est-ce qu’une «vraie» femme? Le travail d’Anaïs Bohuon, sociologue du sport à l’Université de Paris Sud, met en lumière une évidence, au grand dam des autorités sportives: il est vain de vouloir couper le monde en deux catégories sexuées.
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Jean-Yves Rochex vient de publier, avec l’équipe Escol (Paris VIII), un ouvrage sur la construction des inégalités scolaires au cœur de la classe. Nous vous recommandons sa lecture. Il nous livre ici leurs principaux constats.
Christian Couturier a repris les textes et discours sur l’EPS depuis les années 80 pour tenter de cerner les notions de développement et d’entretien. Cette sorte d’archéologie nous a paru nécessaire pour comprendre la situation d’aujourd’hui. En fait le travail a révélé une imbrication étroite d’un certain nombre d’idées, de notions, de décisions institutionnelles qui […]
Christian Couturier, pour le SNEP-FSU lors d’un colloque à Strasbourg sur EPS et santé, à partir d’une approche historique des productions syndicales, revient sur la contribution originale de l’EPS dans une perspective culturelle.
Étiquettes : Dossier prépa concours, Dossier santé
Le projet d’enseignement moral et civique élaboré par le Conseil Supérieur des Programmes est soumis à consultation des personnels. Il comporte une « trame de questions pour le recueil des avis ». Le SNEP-FSU propose de présenter quelle contribution, l’éducation physique et sportive, peut-elle envisager d’apporter à un enseignement moral et civique ?
L’EPS est interpellée par la société. Peut-elle contribuer à la valorisation d’une forme de culture originale, à l’émergence d’une nouvelle citoyenneté ?
L’école est discutée, mise en question dans sa fonction, ses effets. La société veille en permanence sur sa bonne marche et chacun reconnaît son importance dans notre société. L’école et la société sont donc liées de manière irrévocable. Lorsque l’école traverse des périodes d’instabilité, vit des difficultés des thèses se font connaître.
(sur les rapports nécessaires et délicats de l’EPS et de l’éducation à la santé-un enjeu démocratique)
Étiquettes : Dossier santé
L’EPS est interpellée par la société. Peut-elle contribuer à la valorisation d’une forme de culture originale, à l’émergence d’une nouvelle citoyenneté ?
Nous avons choisi de rencontrer la sociologue Isabelle HARLÉ pour questionner la tension discipline-transdisciplinarité. A croire certains syndicats ou certains mouvements pédagogiques lors des concertations pour la loi d’orientation, l’interdisci- plinarité serait la panacée pour garantir la réussite scolaire. Regard d’une spécialiste de la question….
A quoi sert une discipline scolaire ? A faire apprendre. Pourquoi apprendre ? Pourquoi se cultiver ? Pour se développer. Pourquoi se développer, pour « s’humaniser »… Cet enchaînement de questions-réponses courtes pourrait résumer l’esprit de ce numéro de la revue Contrepied
Étiquettes : Dossier santé
Pour apprendre il ne faut pas seulement résoudre des problèmes liés à une situation de jeu, il faut les reconstruire. Cela passe par l’élaboration d’un projet de jeu, se rendre compte de ce qu’on fait, identifier ses difficultés, prendre des nouveaux indices pour transformer son comportement de départ. Erick Pontais propose à ses élèves de […]
C’est la rentrée scolaire 2030-2031. Un journaliste de « La pensée libérée » rend visite au lycée modèle du centre de Paris, le lycée Luc Ferry… Entre marchandisation et faux-humanisme, Paul Goirand image ce que pourrait être l’EPS de demain. C’est sa façon de nous alerter sur ce qui s’impose aujourd’hui comme moderne et sa […]
Étiquettes : Dossier santé
Les témoignages qui suivent montrent que la connaissance de soi n’est pas réservée aux ASDEP mais se travaille dans toutes les APSA. Par Catherine Laurence, Sylvaine Duboz, Claire Pontais Article paru dans la rubrique « les petits riens qui changent tout » du Contrepied n°24 – EPS : entretien et développement de la personne. – oct 2009
Martine Geffrouais nous explicite comment faire prendre conscience à des élèves de 6ème de collège de la verticalité, le trajet du mouvement, de la qualité de leurs appuis dans le sol, du placement de leur regard ? Comment construire, sous forme ludique, un état de danseur, d’interprète, grâce à des apprentissages techniques fins, tout en […]
Étiquettes : [dossier] Danse
Le développement est-il l’apanage des activités de type CP5 ou une préoccupation transversale de l’EPS ? Pour l’auteur, il relève de toutes les APSA, mais cela ne peut se faire qu’à certaines conditions, en particulier l’adoption d’une démarche enseignante qui donne toute sa place à une activité réflexive de l’élève sur sa pratique.
Étiquettes : Dossier santé
« Le yoga mérite d’être enseigné comme une activité de performance et de combat ».
Les auteurs examinent le processus de normalisation des conduites en matière de santé qui tend à nous habituer à consentir à notre propre aliénation et à nous rendre chacun responsable de notre existence en « solitaire ». Ils critiquent « l’hygiénisme contemporain » doux et insidieux, mais totalitaire dans ses fonctions. Roland Gori et M-José del Volgo ont publié […]
Étiquettes : Dossier santé
Pascal Bordes dénonce la récupération opportuniste d’un véritable besoin de la population sous le vocable de développement personnel. Il conteste du même coup la tentative d’en faire un objectif scolaire conçu comme alternative au sport et à la compétition.
Étiquettes : Dossier santé
La pensée de J.Rouyer sur l’EPS, ancien secrétaire général du SNEP-FSU et ancien président du centre EPS et société a toujours été pertinente, que l’on soit d’accord avec lui ou pas. Nous reprenons ici un de ces textes qui restent d’une actualité brulante. Il l’a écrit en 2005 à propos d’un appel « la santé […]
Étiquettes : Dossier santé
Au-delà de la définition d’une société inclusive, Charles Gardou, anthropologue, Professeur à l’Université Lumière Lyon 2, propose cinq « arcs-boutants » sur lesquels peut se construire une telle société. En croisant des réflexions philosophiques, anthropologiques, économiques, politiques et pédagogiques, il éclaire le sens des actions à entreprendre.
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
En EPS comme ailleurs, la réussite de l’inclusion tient notamment à l’accessibilté des activités pratiquées et des savoirs ou savoir-faire qu’elles impliquent. Or, les singularités et la diversité des élèves en situation de handicap confrontent les enseignants à des situations inhabituelles et plus ou moins complexes, au point d’entraver parfois cette réussite. Dans ces conditions, […]
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
La FFSA (Fédération française du sport adapté) s’adresse à des personnes présentant une déficience intellectuelle ou des troubles psychiques. Roy Compte, vice-président de cette fédération, présente des adaptations aux particularités de la population accueillie et s’interroge sur son inclusion.
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Jean Minier, Directeur technique national de la FFH (Fédération française handisport), met en lumière des besoins spécifiques manifestés par des athlètes de haut niveau et par des sportifs atteints de déficiences sévères.
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Les deux Intifidas et la répression que subissent la jeunesse et la population laissent des traces dans les corps et accroît la sensibilité de la société palestinienne à la problématique du handicap. Mais son attitude vis-à-vis du handicap est ambivalente, car la naissance d’un enfant différent peut être perçue comme une malédiction divine, la punition […]
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Professeur d’EPS, formateur à l’INSHEA, Thierry Bourgoin s’attache à illustrer, à travers un jeu connu, des adaptations qui permettent à des enfants aux déficiences et troubles divers de s’engager dans une activité ludique partagée, sous forme d’opposition ou de coopération.
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
Dany Balzer, professeur d’EPS aujourd’hui retraitée, présente l’AHVVES (Association Handicap Valide Vivre Ensemble Solidaire)1, une association qu’elle préside et qui est ouverte à une grande diversité de personnes, d’activités physiques sportives et artistiques, et de partenaires. Voir le site de l’association ↩
Étiquettes : Dossier Handicap / Besoins éducatifs particuliers
