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Le sport de haute performance traduit le niveau le plus élaboré de la création technique et tactique à un moment donné. C’est un bon indicateur de l’évolution d’un sport. S’il n’est pas question de le copier il est bon d’en connaitre le sens. Olivier Krumbholz, entraineur de l’équipe de France féminine, et Claude Onesta de […]
Membre du groupe fédéral des moins de 12, chargé de la formation à la FFHB, François Rongeot revient sur le lien entre technique et tactique. Une conception qui conduit à sortir des séances passes, dribbles, attaque, défense et match…
Eric Quintin, ex-international, barjot – champion du monde – professeur d’EPS, CTS responsable du pôle espoir Provence-Alpes, a participé à la création du Sandball en 1995. Explication des règles et de l’état d’esprit de ce jeu.
Rencontre avec Luc Abalo, un des meilleurs ailiers de HB du monde, dans la salle de Kiné au sous-sol du stade Coubertin à Paris. Ça dit déjà beaucoup de ce sport et de ce genre de sportif, à la fois dans l’excellence internationale et en même temps en contact avec la vie ordinaire. Très concentré […]
Sandrine Delerce, championne du monde en 2003 avec l’équipe de France dont elle fut la capitaine, est aujourd’hui professeure d’EPS dans un collège ECLAIR de Besançon où elle anime aussi une section hand Ball. Elle entraîne par ailleurs le club local pour les moins de 12 ans. Ces expériences l’amènent à des choix d’apprentissage tant […]
Maurice Portes, au titre du « Groupe de Formation Initiale » de la FFHB, fait des propositions sur la notion de « programme ». Pour lui, il faut travailler la complexité, et non un découpage formel des compétences.
Étiquettes : Dossier programme, Dossier Sports co
Michel Cicut, professeur d’EPS au Lycée Saint Exupéry à Marseille, ancien responsable du pôle espoirs hand, ex international et entraineur, s’appuie sur ses expériences pour proposer des façons différentes d’évaluer en fonction des lieux de pratique.
Loïc Lemeur est formateur dans l’académie de Créteil. Globalement il juge les programmes en EPS de façon positive, mais relève malgré tout dans les sports collectifs un manque de cohérence dans l’affichage des niveaux de compétence. Explication.
Étiquettes : Dossier programme
Joel Delplanque président de la FFHB et Philippe Bana DTN livrent leur vision du développement du handball et leurs stratégies pour maintenir cette activité à son meilleur rang mondial, mais surtout afin qu’elle perpétue un attachement à une vision humaniste et éducative, conforme à sa proximité native avec le milieu scolaire.
Patrick Veysserre enseigne à l’Ufrstaps de Clermont-Ferrand. Professeur en EPS il est également titulaire d’un brevet d’état de second degré en Hand-Ball. Il a soutenu une thèse en 2008. Avec un regard plutôt bienveillant à l’égard de la profession, il en renvoie une image tirée de plusieurs centaines de récits sur des situations d’apprentissage tant sur […]
Les éditons AFRAPS viennent de publier l’ouvrage « Rapport au corps, genre et réussite en EPS » coordonnée par Geneviève Cogérino((G. Cogérino (Dir), Rapport au corps, genre et réussite en EPS, Editions AFRAPS, 2017 – Pour commander c’est par ici] )), en écho avec une thématique du capeps. Au-delà de sa fonction de préparation aux concours […]
Emmanuelle Courtelarre a eu la gentillesse de nous confier le code et les figures qu’elle utilise au cours de ses séances d’Acrosport. Pour chaque figure dynamique, sont explicitées la prise à utiliser et les conditions à réunir pour la réaliser. Directement réutilisable ! Merci à elle ! chrono photos (PDF – 5.1 Mo) Fiche élève – […]
Situation proposée dans les classes de Michèle Mercier (classe de MS-GS) et de Pascale Boyer (classe de GS) Lancer par-dessus des zones de plus en plus grandes pour faire la meilleure performance possible. Pour les élèves, c’est un jeu, un défi. La situation, stable pendant une dizaine de séances, leur permet de transformer leurs comportements.
Evènement unique en France… J’en avais entendu parler, mais y participer, c’est autre chose ! Voici quelques échos du Bal Doisneau, édition 2017, organisé par le lycée de Corbeil-Essonnes en décembre.
Courir est devenu une activité très populaire (footing, « course du cœur », « enduro des sables », semi-marathon, etc.), qui symbolise des notions d’effort, de dépassement de soi, de santé. Les enfants de 6 à 12 ans, filles ou garçons, ont des potentialités énormes, en général sous-sollicitées. L’objectif de ce module de 12 séances […]
De plus en plus de filles issues de l’immigration maghrébine s’engagent dans des parcours sportifs et bousculent des stéréotypes en pratiquant notamment des sports dits masculins. Comment réussissent-elles à concilier tradition familiale et émancipation ? Anne Tatu, sociologue, a tenté de comprendre ce phénomène.
Réduire les inégalités d’accès à la culture est un enjeu de l’école. Faire référence aux pratiques sociales en maternelle, qu’est-ce que ça change pour les élèves et pour les enseignant.es ?
Des repères didactiques et une démarche pour enseigner la course de haies à l’école primaire pendant 10 séances*.
Il existe de nombreuses classifications d’APS. Chacune met en avant des critères de classements différents. Comment s’y retrouver ?
Les activités athlétiques sont des activités de performance : on cherche à défier et maîtriser le milieu pour faire la meilleure performance possible en dépassant ses propres limites …
Faire en sorte que filles et garçons deviennent adroit-es avec un ballon dès la maternelle, dans une activité dont c’est la signification première, tel est l’enjeu de ce module de GR mise en place par Michèle Mercier, maître Formatrice à Coutances.
Comment intégrer les visées d’égalité dans le quotidien des séances d’EPS ? Philippe Delamarre et Claire Pontais ont produit des outils pour les ABCD de l’égalité. Leur travail se poursuit malgré la disparition du dispositif.
La recherche d’Aline Blanchouin, formatrice EPS à l’ESPE de Créteil, sur la polyvalence en classe de CP, confirme que la maîtrise de la langue est la préoccupation première des PE, avec un déficit important des horaires des disciplines dites périphériques, dont l’EPS. Pour elle, la dynamique propre à une journée de classe à l’école primaire […]
Les recherches de Stéphane Bonnery, auteur de Comprendre l’échec scolaire, sont guidées par la réduction des inégalités scolaires. Entretien !
Apprendre à nager, courir, grimper, faire du vélo … Oui mais comment ? aurait dit Philipe Mérieux. Des enseignant.es ont testé pour vous des situations, des stratégies. Venez les découvrir et en discuter les fondements.
En primaire, la question est souvent posée. Elle peut sembler bizarre… le rôle d’un ou une enseignante n’est-il pas d’enseigner ?!… Et Pourtant, cela ne semble pas aller de soi en natation. Claire Pontais précise le rôle d’un.e professeur des écoles.
Étiquettes : [dossier] Natation
La programmation des APSA pour sa classe ou pour l’école est une question fondamentale pour les équipes enseignantes. Voici quelques repères horaires, repères pour choisir les APSA et repères d’acquisitions en fin de maternelle
Les élèves de l’école maternelle ont des potentialités énormes, souvent sous-estimées. Donner des repères d’acquisitions pour chaque APSA est une aide précieuse pour s’engager dans l’enseignement de l’EPS. Ce document a été proposé par le SNEP-FSU au Conseil National des Programmes en 2015.
Les élèves de l’école primaire ont des potentialités énormes, souvent sous-estimées. Donner des repères d’acquisitions pour chaque APSA est une aide précieuse pour s’engager dans l’enseignement de l’EPS Ce document a été proposé par le SNEP-FSU au Conseil National des Programmes en 2015.
Jean-Luc Sage, du collège A. Maurois à Epinay-sur-Orge, enseigne la danse depuis peu de temps. Il lève le voile sur son cycle avec une classe de 5e mixte. Ce qu’il a fait avec ses élèves, les questions qu’il s’est posées, les choix opérés, son émerveillement devant ses élèves en danse. C’est leur premier cycle.
Un développement ancré dans la culture : celle des APSA, qui ont un sens en EPS ! Jean-Yves Rochex donne en quelques phrases l’essentiel de ce que l’on peut entendre par culturalisme. C’est cet essentiel qui fonde notre propre démarche.
Dès 1997, Philippe Meirieu, nous appelle à choisir «ce qui vaut la peine d’être enseigné». Le doute sur ce que doit être cette culture scolaire est aujourd’hui encore un sujetpolitique et pédagogique qui divise. Poursuivons le débat …
Alain Hébrard, personnalité incontournable de l’EPS pendant 30 ans, s’est exprimé aux Epsiliades à partir d’un questionnement sur les instructions officielles de 1967. Poursuivant sa réflexion jusqu’à aujourd’hui, il pense que l’on n’a pas assez travaillé la spécificité de l’EPS.
Entretien avec Jean-Paul Jouary, professeur de philosophie, qui a publié « Je vote donc je suis ».Ce penseur met la philosophie au service de la politique et appelle les citoyen.nes à l’action.A lire pour regarder et penser autrement le monde d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs …
Christian Bromberger nous livre son analyse de l’activité sportive dont il a étudié minutieusement les développements, notamment à travers l’étude des spectateurs de football, activité qualifiée de «bagatelle la plus sérieuse du monde». Cet article est paru le Contrepied HS n°1- Ensemble pour l’EPS
Didier Caty, enseignant d’EPS, 10 ans de collaboration à la formation des enseignants d’EPS dans le cadre de l’IUFM a fait une thèse sur l’acrosport : des compétences gymniques aux compétences artistiques « vers une modélisation de l’acrosport ». Puis, il a choisi de continuer à travailler dans un établissement scolaire.
Par Jean Lafontan, Président du Centre EPS & Société De quoi parlons-nous ? C’est parce que l’intérêt du sport est disputé quant à son organisation, ses spectacles, son industrialisation, sa fabrication d’idoles et que l’EPS est intimement liée à son histoire, que doit être reprise la question de sa signification humaine, en faisant, de cet […]
Jean Lafontan, président du centre EPS et Société En même temps que la pratique sportive s’est développée et diversifiée, que les intérêts sociaux, scientifiques, politiques se sont affirmés, la question de savoir « quand y a-t-il sport » est un débat sans limites. La définition est un enjeu conflictuel, qui traduit toujours des intérêts sous-jacents à spécifier. […]
Jacques Généreux 1, nous parle des risques de « mutations anthropologiques » qu’il pressent dans notre société. Il distingue ce qu’il appelle la compétition ludique, caractérisée par la logique de l’honneur, de la compétition financiarisée et médiatisée, mode d’expression symbolique de la violence sociale. Il nous parle ici d’éducation, de l’enfant qui grandit, de l’homme, […]
Georges Vigarello 1nous éclaire sur la place et la signification des concepts de « technologie culturelle » et de « pensée technique » qu’il a développés dans ses travaux. Ayant étudié à l’ENSEPS, enseigné l’EPS et continué ses études pour devenir agrégé de philosophie, puis Directeur d’Études à l’EHESS, Georges Vigarello s’est fait connaître par la multiplicité de ses […]
Yves Schwartz est Professeur émérite de philosophie. Il cherche à comprendre l’activité de l’individu au travail. Sa perspective est de saisir en quoi l’usage de soi par soi et par les autres est toujours un compromis de normes au sein duquel l’individu n’est jamais un simple exécutant. L’ergologie, interrogation générale sur l’activité humaine, se construit […]
Pour François Bigrel, ex-professeur au Creps de Bordeaux, l’entraînement n’est pas « premier ». Si en tant qu’entraineur, on est en recherche des dernières connaissances scientifiques, c’est d’abord la représentation qu’on a de la performance en tant qu’activité humaine qui doit donner sens, contenus et méthodes à l’entraînement. L’entraînement n’est finalement qu’un moyen, un procédé. […]
Étiquettes : Dossier prépa concours
Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons questionné Jean-Yves Rochex, Professeur des Universités au département des sciences de l’éducation de l’Université Paris 8. Il centre ses recherches sur les politiques d’éducation et de lutte contre les inégalités scolaires. Spécialiste de Wallon et de Vygotski, il suit avec intérêt les recherches sur les […]
Étiquettes : Dossier prépa concours
Claude ONESTA après avoir pratiqué la compétition et abordé tous les échelons d’entrainement, a conduit l’Équipe de France de handball aux titres les plus prestigieux, à plusieurs reprises. Il était en 2018 investi par la Ministre L. Flessel, d’une mission sur la haute performance.
Joffre Dumazedier Sociologue du loisir et du temps libre, inlassable militant de l’éducation populaire, a été le défenseur d’un sport qu’il a toujours inscrit dans une perspective humaniste. Le sport, d’abord un processus de civilisation Le sport c’est d’abord un processus de civilisation qui, au-delà d’un contrôle de la violence, nous initie à une éthique […]
René Moustard fut Président de la FSGT de 1976 à 1986, puis co-président de 1986 à 1998. C’est depuis cette fonction de dirigeant du sport populaire et en qualité de porteur de l’histoire de la FSGT qu’il analyse quelques étapes de ce mouvement au regard des politiques publiques.
Par Dominique Charrier 1 Les inégalités d’accès aux pratiques sportives sont largement influencées par le milieu social, le genre ou les situations de handicap. A fortiori par la précarité et la pauvreté, en dépit de la loi qui loi qui affirme que les acteurs publics, associatifs et privés « veillent à assurer un égal accès aux […]
Manuel Picaud, Co-président des Gay-games aborde les multiples aspects de l’homophobie, notamment dans le sport, à l’égard tant des hommes que des femmes et nous présente les gay-games de 2018 à Paris.
Étiquettes : Dossier égalité /genre
Jean Pierre Lepoix questionne la signification de ces « nouvelles pratiques » dans leurs rapports à la culture, aux valeurs, au monde, et donc à l’EPS.
