By

christian.couturier@snepfsu.net

Les choix tactiques en rugby : lesquels et comment ?

Temps de lecture : 8 mn. A la suite de René Deleplace, Gilles Uhlrich et Serge Éloi proposent pour améliorer la prise de décision tactique des élèves une forme d’étude alliant modélisation du jeu et intervention didactique. Leur approche articule de manière originale la complexité du jeu, la sélection d’unités tactiques isolables et une conception particulière...

[extraits] Faire un pas de côté !

Temps de lecture : 2 mn. Pour Jean-Yves Rochex, l’école va bien au-delà de la transmission de savoirs. Organisant temps, espace et travail d’étude, elle demande de prendre du recul sur l’expérience ordinaire pour en faire un objet de pensée. Processus qui constitue à la fois un besoin et un défi pour les élèves de milieux...

Aller voir comment marche l’enseignement !

Temps de lecture : 6 mn. Dans cet interview, Yves Chevallard, didacticien des mathématiques, et Michèle Artaud de l’IREM de Marseille, abordent le concept d’étude comme une opportunité pour repenser l’éducation et ses fondements. Chevallard souligne l’importance de comprendre les raisons qui structurent les œuvres, tandis qu’Artaud insiste sur l’organisation des savoirs et des techniques.
capture_d_e_cran_2014-09-17_a_08.44.41.png

Donne-moi tes performances (points et temps), je te dirai quel niveau de compétence tu as atteint

Temps de lecture : 4 mn. Edith Thua illuste cette idée en course de haies ( niveau 1). Elle est professeur d’EPS au collège Emile Cizain de Montluel (académie de Lyon)

L’étude en EPS, quelques repères pour une ambition

Temps de lecture : 11 mn. A partir de quelques repères théoriques, sociaux et pragmatiques sur la notion d’étude l’analyse de Bruno Lebouvier pointe les enjeux sociétaux et émancipateurs d’une l’Éducation Physique et Sportive qui met en avant l’étude des APSA.  Cet article est paru dans le Contrepied HS 20 _21 EPS et Culturalisme Utiliser le...

L’étude au cœur de nos préoccupations, quel enjeu ?

Temps de lecture : 3 mn. Samuel Joshua, didacticien des sciences, propose dans cet interview une analyse sur les liens entre l’école, l’étude et le savoir. De l’apprentissage immersif au défi démocratique de l’éducation scolaire, son regard explore les enjeux fondamentaux qui façonnent nos connaissances. Cet article est paru dans le Contrepied HS 20 _21 EPS...

Le grand écart, une figure qui a de l’avenir…

Temps de lecture : 4 mn. Christian Couturier , en conclusion du Dossier n°5 sur les JOP 2024, pose la question de l’héritage et de l’EPS et rappelle qu’un investissement dans l’éducation, au regard des sommes investies, serait tout à fait possible… question de choix politique !

Le plan Langevin Wallon

Temps de lecture : 8 mn. Yves Lequin, pour le livre « EPS et culturalisme » (2018) aborde dans le chapitre « Ecole », ce qui fut le grand texte de référence de la gauche pédagogique française. Issu du Conseil National de la Résistance (CNR), il est le symbole d’une École républicaine démocratique jamais advenue. Projet avorté donc car il...

Pour des évolutions réellement démocratisantes de l’École

Temps de lecture : 9 mn. Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons demandé à Elisabeth Bautier, du groupe Escol, de réagir au texte sur l’Ecole d’Alain Becker dans ce même numéro (https://epsetsociete.fr/ecole-et-culturalisme/). Elle revient notamment sur la question des inégalités qui sont au coeur du travail du groupe Escol. Des réflexions déterminantes...

Quelle Ecole voulons-nous ? Comment y parvenir ?

Temps de lecture : 10 mn. Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons demandé à Jean-Pierre Terrail, du GRDS, de réagir au texte sur l’Ecole d’Alain Becker dans ce même numéro (https://epsetsociete.fr/ecole-et-culturalisme/). Il revient notamment sur la conception de l’Ecole portée par son groupe de réflexion.

L’arbitraire pédagogique

Temps de lecture : 9 mn. Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons demandé au philosophe Denis Kambouchner, de réagir au texte sur l’Ecole d’Alain Becker dans ce même numéro (https://epsetsociete.fr/ecole-et-culturalisme/). Il s’est prêté au jeu pour donner son analyse des problèmes de l’école aujourd’hui.

École et culturalisme

Temps de lecture : 30 mn. Alain Becker, dans le numéro spécial sur le culturalisme (2018), a donné, au nom du bureau du centre EPS et Société, une vision culturaliste de l’Ecole. Entre analyse de l’existant et mise en perspective d’alternatives, c’est un texte important qui fait le tour de beaucoup de sujets qui préoccupent quiconque...

L’école et… à côté

Temps de lecture : 9 mn. Pour le numéro « EPS et Culturalisme » (2018), Jean Lafontan est revenu sur les rapport Ecole/Hors-école, rappelant que ce sujet est toujours présent dans les réformes scolaires. Il revient ici sur beaucoup d’idées reçues, en reprécisant les enjeux.

La culture au coeur de la socialisation scolaire à l’école maternelle

Temps de lecture : 6 mn. Christine Passerieux dans le numéro « EPS et Culturalisme » (2018), aborde, avec le prisme de l’école maternelle, les enjeux culturels de l’Ecole. Quelle est la véritable nature de la « socialisation scolaire » ?  

École utilitaire ou École des savoirs ?

Temps de lecture : 4 mn. Pour le livre « EPS et culturalisme » (2018) nous avons publié ce compte rendu rédigé par Alex Majewski des interventions de Catherine Kintzler, et de Nico Hirtt au colloque du SNEP-FSU en novembre 2016. Le problème évoqué est récurrent et continue de partager les acteurs de l’Ecole.

 « La saveur des savoirs » – Extraits

Temps de lecture : 2 mn. Jean-Pierre Astolfi a été un didactitien majeur des sciences. Il a écrit notamment un livre référence : La saveur des savoirs. Dans le cadre du numéro spécial « EPS et Culturalisme » (2018) il nous a paru important, nécessaire, de livrer quelques extraits choisis pour leur pertinence, sur la question du sens...

 « Vygotski maintenant » – Extraits

Temps de lecture : 2 mn. Michel Brossard nous donne, dans le cadre du numéro spécial « EPS et Culturalisme » (2018), quelques éléments importants sur la définition de la culture. Cela constitue une base de référence pour notre culturalisme.

« L’Ecole, entre crise et refondation » – Extraits

Temps de lecture : 3 mn. Samuel Joshua est un didactitien reconnu. Il a écrit un ouvrage en 1999 qui ouvre à de nombreuses réflexions. Dans le cadre du numéro spécial « EPS et Culturalisme », nous avions choisi un extrait de ce livre qui aborde la question « technique ».

Le(s) sport(s), avenir de l’individu

Temps de lecture : 10 mn. Par Jean Lafontan, Président du Centre EPS & Société De quoi parlons-nous ? C’est parce que l’intérêt du sport est disputé quant à son organisation, ses spectacles, son industrialisation, sa fabrication d’idoles et que l’EPS est intimement liée à son histoire, que doit être reprise la question de sa signification...

Plaidoyer pour une approche « techno-didactique » de contenus culturels d’enseignement en EPS.

Temps de lecture : 7 mn. Daniel Bouthier, Professeur des Universités retraité. STAPS d’Orsay et ESPé d’Aquitaine L’existence de l’éducation physique et sportive vise en premier lieu l’accès pour tous, à travers la scolarité obligatoire, à la culture des pratiques physiques sportives et artistiques (PPSA) et la maîtrise de sa vie physique. Ces objectifs spécifiques à...

Rendre populaire l’art de nager !

Temps de lecture : 7mn. La spécificité sociale de la natation tient à ce que ses pratiques peuvent concerner tous les âges de la vie. Quid alors d'une éducation physique aquatique dans une perspective citoyenne ?

L’acrosport en EPS, 25 ans de chaos didactique

Temps de lecture : 10 mn. L’enseignement de l’acrosport est-il devenu mature en 2016? Claude Berthelot, enseignant en Staps à Paris, revient ici sur ce qui fonde cette activité malmenée qu’est l’acrosport. Il renverse les idées reçues et propose une approche didactique de l’acrosport respectueuse de la pratique sociale tout en prenant en compte les contraintes...

L’EPS d’aujourd’hui à demain ? 40 contributions à découvrir

Temps de lecture : 3 mn. Le Centre EPS et Société s’en engager dans la production d’une nouvelle publication, en plus de la revue Contre Pied. Ce besoin traduit une urgence : continuer à échanger et débattre de la discipline EPS. L’examen sans concession des récentes évolutions de l’EPS, depuis les derniers programmes collèges, lycées et...

L’Éducation (physique) Sportive

Temps de lecture : 4 mn. Contribution signée Jean Lafontan, Centre EPS et Société. 2023 Parue dans le Dossier n°4 : l’EPS d’aujourd’hui à demain L’histoire de l’EPS n’est qu’une longue séquence de débats avec le sport. Quelles que soient les époques, à partir de 1928, une ligne de démarcation a été en permanence élaborée, non...

EPS aujourd’hui et au-delà

Temps de lecture : 6 mn. Contribution signée Christian Couturier – Centre EPS & Société. 2022 Parue dans le Dossier n°3 : l’EPS d’aujourd’hui à demain Continuer à explorer, à faire discuter… en fait, porter attention à ce morceau d’histoire humaine qu’est l’EPS relève d’une nécessité vitale. Les débats et controverses sont quasi inexistants. Un soubresaut...

L’EPS de demain, c’est celle d’aujourd’hui, en mieux !

Temps de lecture : 6 mn. Contribution signée Christian COUTURIER, Centre EPS et Société. 2021Parue dans le Dossier n°2 : l’EPS d’aujourd’hui à demain On peut s’étonner du décalage abyssal entre les efforts et les moyens mis par le SNEP et le Centre EPS & Société pour instruire un débat pluriel sur l’EPS et le démocratiser...

Quelques thèmes qui traversent l’histoire de l’EPS…

L'EPS et le sport, le rapport au corps, Quelles sont les finalités de l'EPS ? et la place de la technique? Retour sur les problématiques de l'histoire de l'eps. Christian Couturier, Centre EPS et Société

L’EPS : une discipline toujours en chantier

Passer de l’apprentissage des techniques spécifiques à chacun des sports enseignés au fonctionnement des pratiquants eux-mêmes... Histoire d'un changement de plan. Jacqueline Marsenach, Centre EPS et Société

L’EPS que nous voulons : des finalités objectivées, incorporées

EPS, discipline scolaire « à part entière », « entièrement à part ». Contribution d'Alain Becker.

Pour une éducation physique et sportive résolument scolaire

Nous postulons que l’EPS est par essence scolaire ! il est temps de se donner la peine de rendre plus lisible l’EPS de demain, en clarifiant notamment les rapports que notre discipline entretient ou non avec le sport. Guillaume Dietsch, Serge Durali, Loïc Le Meur, Agrégés d’EPS.
1 2 3