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Créée par Mourad Merzouki et labellisée Olympiade Culturelle, la Danse des Jeux est une chorégraphie qui célèbre les Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024 … Deux versions de la danse sont proposées : simple et avancé. Des tutoriels très bien faits, du primaire à l’université, pour apprendre les danses. vous trouverez des ressources pédagogiques nombreuses. […]
Par Jean Lafontan, Président du Centre EPS & Société De quoi parlons-nous ? C’est parce que l’intérêt du sport est disputé quant à son organisation, ses spectacles, son industrialisation, sa fabrication d’idoles et que l’EPS est intimement liée à son histoire, que doit être reprise la question de sa signification humaine, en faisant, de cet […]
Étiquettes : Dossier prépa concours
Alexandre Bibia est danseur. Après avoir fréquenté l’AS et l’option danse en lycée, suivi les cours de P. Gross et de l’académie Chaptal, il a intégré le Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris. Il danse aujourd’hui avec de nombreuses compagnies. Concevoir la technique comme l’acquisition d’une grande disponibilité corporelle mais aussi […]
Véronique Vezien, professeure d’EPS au Lycée professionnel Camille Claudel de Caen mène avec son équipe d’établissement une lutte acharnée contre les dispenses en natation. Pas de recette miracle, mais du dialogue et des propositions aquatiques telles que aquagym, coaching, nage avec palmes, longe-côte…permettent aux élèves d’accéder au savoir-nager et d’adhérer aux projets nautiques.
De Chimamanda Ngozi Adichie, illustré par Leire salaberria, ed. Gallimard jeunesse, 2020. Le centre EPS et Société, ne peut être que sensible à la publication par les éditions Gallimard de ce célèbre manifeste de l’autrice Nigérianne Chimamanda Ngozi Adichie. Avant de lire ce livre je n’avais jamais entendu parler d’elle. Qui a dit que la […]
Ouvrage collectif « Didactique pour enseigner », ed. Retz, 2020. S’appuyant sur des problèmes réels de la pratique, neuf chapitres s’attaquent à des idées reçues construites sur des dualismes aboutissant à des injonctions (par ex : Il faut différencier ; enseigner c’est faire le programmes ; les élèves ne peuvent apprendre s’ils n’ont pas les bases). Ce […]
Françoise Torrent, enseignante EPS et formatrice en danse, reprend ici son article Apprendre, oui mais quoi ? paru dans le numéro Danse avec les autres de la revue Contre Pied, épuisé. Il s’agit dans cette nouvelle édition de lister et expliciter les savoirs relatifs à l’écriture chorégraphique que les élèves doivent s’approprier. Mais ces savoirs sont […]
Étiquettes : [dossier] Art, Dossier prépa concours
Bérangère Chasseray, danseuse interprète, a dansé au Ballet Preljocaj. Rare, elle nous livre son cheminement d’interprète. D’abord comment s’approprie t’elle les gestes très précis du chorégraphe ? Tout y est très cadré, répété, ce qui permet ensuite l’interprétation. De la même manière, sa maîtrise technique la libère pour interpréter, pour s’exprimer. Alors son ressenti et l’intention […]
Étiquettes : [dossier] Art
Yann Beudaert revient sur ce triptyque couramment utilisé en EPS concernant les activités artistiques danse et arts du cirque, dont les notions demandent à être redéfinies, reprécisées, réétudiées pour éviter les malentendus ou incompréhensions. Enfin tenter de mieux cerner ce que signifie et porte le terme d’esthétique nous aide à mieux cerner la spécificité de […]
Étiquettes : [dossier] Art
Mourad Merzouki, Kader Attou, Rachid Ouramdane, Maguy Marin, Sidi Larbi Cherkaoui, Claude Brumachon, tous et toutes ces chorégraphes livrent dans des entretiens ce qui les pousse à créer. Parfois, c’est très précis, d’autres fois plus vague, mais toujours ils et elles cherchent à s’exprimer, partager leur manière de voir le monde, dire leurs colères, évoquer […]
Étiquettes : [dossier] Art
Bruno Armengol explicite la spécificité du processus de création artistique en arts du cirque tout en y révélant les points communs avec la danse. Même si l’intention est présente, la spécificité du cirque vient prioritairement de l’exploit, du risque, de la chute toujours présente ce qui conduit les spectateurs et spectatrices à éprouver un « whaou ». […]
Étiquettes : [dossier] Art, Dossier prépa concours
Armelle Desmeulles nous livre ici l’importance considérable lors du processus de création en danse ou arts du cirque de confronter les élèves à la grande diversité des œuvres. Non seulement pour faire découvrir aux élèves tout ce pan de culture, les confronter à l’immense diversité des œuvres, mais aussi pour les savourer ou ne pas […]
Étiquettes : [dossier] Art
Sylvaine Duboz retrace le parcours difficile de l’entrée des arts corporels en EPS avec la danse puis des arts du cirque dans les programmes EPS. L’introduction de la danse, d’abord instrumentalisée contre le sport, a conquis difficilement sa place dans l’enseignement de l’EPS, aujourd’hui aux côtés des arts du cirque. Cela est l’exemple même des […]
Étiquettes : [dossier] Art
Sylvaine Duboz, Jean-Pierre Lepoix, copilotes du chapitre art du livre sur l’EPS et culturalisme, explicitent les spécificités de l’art et celles du sport. Élucider ce pourquoi l’être humain a inventé l’art et le sport démontre leur identité propre à chacun. Partir donc du « pourquoi » évite de se laisser prendre par les hybridations qui existent sans […]
Étiquettes : [dossier] Art, Dossier prépa concours
Jean-Pierre Lepoix revient sur l’histoire des danses urbaines, partie de l’ensemble d’un mouvement culturel, le hip hop, rassemblant danses, musiques, arts plastiques. Les danses urbaines sont elles-mêmes un ensemble de pratiques très différentes et bien identifiées aux techniques spécifiques .
Étiquettes : [dossier] Art
Jean-Michel Guy, sociologue et chercheur au ministère de la culture, peu familier au départ du milieu du cirque, s’est dit « fasciné par la rage créatrice qu’avaient ces gens, comme s’ils avaient un siècle de retard artistique à rattraper ». Intervenant aussi comme formateur au CNAC, il brosse ici à grands traits une histoire du […]
Étiquettes : [dossier] Art
Raphaël Le Cam enseigne la natation au SIUAPS de Rennes depuis 25 ans. Il s’adresse plus particulièrement à de jeunes adultes aux niveaux « débutant-débrouillé ». Il propose ici un plaidoyer pour le retour de l’enseignement de la brasse à l’école. Il est l’auteur du site internet de l’université de Rennes « Apprendre à nager – Mouillez-vous ! » auquel […]
Par Thierry Garnier. Pour en finir avec l’échec et l’éternel débutant, l’équipe d’un collège de Villeurbanne abandonne la polyvalence gymnique et l’enchaînement, en se centrant uniquement sur le saut de cheval. Elle propose un enseignement centré sur l’exploit acrobatique : le saut par renversement, dont la maîtrise gymnique nécessite des transformations radicales (maîtrise des postures […]
Aurélien Aramani. Témoignages de profs, paroles d’élèves. Editions de L’aube, 2022 Que faire contre le racisme à l’école ? Comment sensibiliser les élèves au problème quand elleux-mêmes se mettent dans des catégories (« Blanc », « Noirs », « Arabes ») avant même qu’on les y assigne ! L’intérêt du livre d’Aurélien Aramini réside dans le fait qu’il nous aide à changer de […]
Megan Rapinoe, livre de poche, 2022 Je ne suis vraiment pas fan de foot de haut-niveau et pourtant ce petit livre sans prétention littéraire m’a plu et interpellé. Megan Rapinoe, footballeuse professionnelle, devenue militante parce qu’elle haït l’injustice, raconte sa vie avec humour, lucidité, humilité. Née dans une famille de 6 enfants, dans une petite […]
Samuel Joshua1 est un didactitien reconnu. Il a écrit un ouvrage en 1999 qui ouvre à de nombreuses réflexions. Dans le cadre du numéro spécial « EPS et Culturalisme », nous avions choisi un extrait de ce livre qui aborde la question « technique ». professeur de sciences de l’éducation, Université de Provence↩
Michel Brossard1 nous donne, dans le cadre du numéro spécial « EPS et Culturalisme » (2018), quelques éléments importants sur la définition de la culture. Cela constitue une base de référence pour notre culturalisme. Professeur en psychologie du comportement. L’oeuvre de Vygotski constitue le cadre de référence de ses travaux sur les apprentissages scolaires.↩
Jean-Pierre Astolfi a été un didactitien majeur des sciences. Il a écrit notamment un livre référence : La saveur des savoirs. Dans le cadre du numéro spécial « EPS et Culturalisme » (2018) il nous a paru important, nécessaire, de livrer quelques extraits choisis pour leur pertinence, sur la question du sens et de la signification des […]
Pour le livre « EPS et culturalisme » (2018) nous avons publié ce compte rendu rédigé par Alex Majewski des interventions de Catherine Kintzler1, et de Nico Hirtt2 au colloque du SNEP-FSU en novembre 2016. Le problème évoqué est récurrent et continue de partager les acteurs de l’Ecole. chercheuse à l’université de Lille↩chercheur syndicaliste belge↩
Christine Passerieux1 dans le numéro « EPS et Culturalisme » (2018), aborde, avec le prisme de l’école maternelle, les enjeux culturels de l’Ecole. Quelle est la véritable nature de la « socialisation scolaire » ? ex présidente du GFEN↩
Pour le numéro « EPS et Culturalisme » (2018), Jean Lafontan1 est revenu sur les rapport Ecole/Hors-école, rappelant que ce sujet est toujours présent dans les réformes scolaires. Il revient ici sur beaucoup d’idées reçues, en reprécisant les enjeux. Centre EPS et SOCIETE↩
Alain Becker, dans le numéro spécial sur le culturalisme (2018), a donné, au nom du bureau du centre EPS et Société, une vision culturaliste de l’Ecole. Entre analyse de l’existant et mise en perspective d’alternatives, c’est un texte important qui fait le tour de beaucoup de sujets qui préoccupent quiconque s’intéresse à l’éducation.
Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons demandé au philosophe Denis Kambouchner, de réagir au texte sur l’Ecole d’Alain Becker dans ce même numéro (https://epsetsociete.fr/ecole-et-culturalisme/). Il s’est prêté au jeu pour donner son analyse des problèmes de l’école aujourd’hui.
Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons demandé à Jean-Pierre Terrail, du GRDS, de réagir au texte sur l’Ecole d’Alain Becker dans ce même numéro (https://epsetsociete.fr/ecole-et-culturalisme/). Il revient notamment sur la conception de l’Ecole portée par son groupe de réflexion.
Pour le numéro spécial « EPS et culturalisme » (2018), nous avons demandé à Elisabeth Bautier, du groupe Escol, de réagir au texte sur l’Ecole d’Alain Becker dans ce même numéro (https://epsetsociete.fr/ecole-et-culturalisme/). Elle revient notamment sur la question des inégalités qui sont au coeur du travail du groupe Escol. Des réflexions déterminantes pour penser l’évolution de l’Ecole.
Un livre de Véra Nikolski, éditions Fayard, 2023 Grâce à une analyse matérialiste et dialectique, V. Nikolski analyse l’histoire de l’émancipation des femmes et démontre la division sexuelle du travail entre hommes et femmes dès le paléolithique. L’émancipation des femmes est alors très récente et rapide, arrivant avec l’industrialisation et l’apport d’énergie considérable qui remplace […]
Gérard Noiriel, tract Gallimard, 2024 Le format « tract » de Gallimard rend des sujets vraiment abordables. Dans celui-ci Gérard Noiriel montre que le «problème» de l’immigration s’est imposé dès la IIIe République et qu’il a ressurgi à chaque fois que notre société a été en crise. L’historien montre comment la question a été instrumentalisée, et que […]
Stéphane Floccari, Ed Amphora/Insep, 2024. Enfant, l’auteur a joué au foot au temps il n’était pas encore gangréné par la finance. En philosophe, il s’inspire de Canguilhem, Jankélévitch, …pour montrer que le sport procure des émotions inédites, qui sont une part essentielle de notre humanité, notamment quand le beau geste importe plus que la seule […]
Yves Lequin, pour le livre « EPS et culturalisme » (2018) aborde dans le chapitre « Ecole », ce qui fut le grand texte de référence de la gauche pédagogique française. Issu du Conseil National de la Résistance (CNR), il est le symbole d’une École républicaine démocratique jamais advenue. Projet avorté donc car il fut combattu d’emblée par les […]
Jean Yves Rochex, professeur des universités à Paris8, est spécialiste de Wallon et Vygotski et de la lutte contre les inégalités scolaires. Extraits d’une interview
De 2020 à 2022, Christophe Schnitzler, maître de Conférences à l’Université de Strasbourg, a étudié la contribution possible de l’EPS au développement Durable à travers des dispositifs d’éducation de plein air. Il a publié différents articles sur l’éducation au développement durable. Voyage entre littératie physique et éducation à la durabilité ? Go !
Après une revue des graves problèmes posés par les JOP, Patrick Roult 1 prône une réflexion éthique et réfléchie pour une « acceptabilité » des JOP dans l’avenir. Cette notion d’acceptabilité est probablement l’un des plus grands défis auxquels le CIO va devoir faire face dans les prochaines décennies Chef du Pôle Haut niveau, Direction de la […]
Étiquettes : dossier [JOP 2024]
Christian Couturier 1, en conclusion du Dossier n°5 sur les JOP 2024, pose la question de l’héritage et de l’EPS et rappelle qu’un investissement dans l’éducation, au regard des sommes investies, serait tout à fait possible… question de choix politique ! Membre du bureau du Centre EPS et Société ↩
Étiquettes : dossier [JOP 2024]
Pour G. Vigarello 1, penser les transformations des JOP revient à poser la question : comment sortir du capitalisme ? Une gageure… mais on peut quand même réfléchir ! Interview réalisée dans le cadre du Dossier n°5 sur les JOP 2024 Directeur d’études à l’EHESS↩
Étiquettes : dossier [JOP 2024]
Patrick Clastres1 fait reposer sur le CIO les possibles évolutions de l’organisation des JOP et rompre avec ses tentations conservatrices. Interview issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024. Professeur à la faculté des sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne. A paraître : « Histoire globales des J.O. » et un livre […]
Étiquettes : dossier [JOP 2024]
Gilles Rotillon 1, interroge particulièrement l’impact climatique des JOP et propose quelques solutions. Cet article est issu du dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024 Article issu du Dossier n°5 édité par le Centre sur les JOP 2024. professeur émérite en sciences économiques sur le thème du changement climatique↩
Étiquettes : dossier [JOP 2024]
